ПӘннің ОҚУ Әдістемелік кешені «Мамандану практикумы ііі»


Практикалық сабақтың тақырыбы



бет4/4
Дата28.06.2017
өлшемі0,75 Mb.
#20357
1   2   3   4

Практикалық сабақтың тақырыбы №2 Отбасының өмірлік циклі

Мақсаты: Отбасы өмірінің өтілу заңдылықтарын ашу.

Практикалық сабаққа арналған оқу-әдістемелік нұсқаулар №1 Отбасы өмірінің бір кезеңнен екінші кезеңге өту кезіндегі факторларға талдау жасаңыз.

Бақылау сұрақтары:

  1. Өмірлік цикл туралы түсінік.

  2. Отбасы өмірлік циклінің негізгі кезеңдері.

  3. Отбасы өмірлік циклінің заңдылықтары.

Қолданылатын әдебиеттер:

  1. Андреева Т.В. Психология семьи: учебное пособие. – СПб.: Речь, 2007

  2. Малкина-Пых И.Г. Семейная терапия. – М.: Эксмо, 2006;

  3. Эйдемиллер Э.Г. Психология и психотерапия семьи;

  4. Тұрдалиева Ш.Т. Қарым-қатынас психологиясы. – Алматы: Эверо, 2013

  5. Леонтьев А.А. Психология общения. М., 1997.

  6. Оразбекова К.А. Отбасы психологиясы. А., 1997.


Практикалық сабақтың тақырыбы №3 Отбасы өміріндегі мәселелер

Мақсаты: Үйлесімділік ұғымына жан-жақты талдау жасау.

Практикалық сабаққа арналған оқу-әдістемелік нұсқаулар1Отбасы өміріндегі түрлі ситуацияларға, мысалы, келіспеушіліктер, бос уақытты өткізу, фильдерді қару және т.б. үйлесімділік немесе үйлесімсіздік тұрғысынан баға беру.

Бақылау сұрақтары:

  1. Отбасы өміріндегі жалпы мәселелер.

  2. Психологиялық үйлесімділік немесе үйлесімсіздік.

  3. Физиологиялық-сексуалдық үйлесімділік немесе үйлесімсіздік.

  4. Рухани деңгейдегі үйлесімділік немесе үйлесімсіздік.

Қолданылатын әдебиеттер:

  1. Андреева Т.В. Психология семьи: учебное пособие. – СПб.: Речь, 2007

  2. Малкина-Пых И.Г. Семейная терапия. – М.: Эксмо, 2006;

  3. Эйдемиллер Э.Г. Психология и психотерапия семьи;

  4. Тұрдалиева Ш.Т. Қарым-қатынас психологиясы. – Алматы: Эверо, 2013

  5. Леонтьев А.А. Психология общения. М., 1997.

  6. Оразбекова К.А. Отбасы психологиясы. А., 1997.


Практикалық сабақтың тақырыбы №4 Отбасындағы қарым-қатынас психологиясының ғылыми-теориялық негіздері.

Мақсаты: Отбасындағы қарым-қатынас психологиясының ғылыми-теориялық негіздерін ашу.

Практикалық сабаққа арналған оқу-әдістемелік нұсқаулар №1 Отбасы қарым-қатынасының типтік ерекшеліктерін өзара салыстырыңыз.

Бақылау сұрақтары:

  1. Отбасындағы қарым-қатынас психологиясының ғылыми-теориялық негіздері.

  2. Отбасы қарым-қатынасының типтік ерекшеліктері.

Қолданылатын әдебиеттер:

  1. Андреева Т.В. Психология семьи: учебное пособие. – СПб.: Речь, 2007

  2. Малкина-Пых И.Г. Семейная терапия. – М.: Эксмо, 2006;

  3. Эйдемиллер Э.Г. Психология и психотерапия семьи;

  4. Тұрдалиева Ш.Т. Қарым-қатынас психологиясы. – Алматы: Эверо, 2013

  5. Леонтьев А.А. Психология общения. М., 1997.

  6. Оразбекова К.А. Отбасы психологиясы. А., 1997.



Практикалық сабақтың тақырыбы №5 Отбасы психотерапиясының негізгі бағыттары

Мақсаты: Отбасы психотерапиясының негізгі бағыттарына шолу жасау.

Практикалық сабаққа арналған оқу-әдістемелік нұсқаулар №1 Қазіргі заман отбасы проблемаларын шешуде қандай психотерапия бағыттары неғұрлым тиімді деп есептейсіз. Негіздеңіз.

Бақылау сұрақтары:

  1. Отбасы психотерапиясының негізгі бағыттарын өзара салыстыру.

  2. Экспериенциалды және стратегиялық отбасы терапиялары.

  3. Отбасы терапиясының интегративті моделі.

Қолданылатын әдебиеттер:

  1. Андреева Т.В. Психология семьи: учебное пособие. – СПб.: Речь, 2007

  2. Малкина-Пых И.Г. Семейная терапия. – М.: Эксмо, 2006;

  3. Эйдемиллер Э.Г. Психология и психотерапия семьи;

  4. Тұрдалиева Ш.Т. Қарым-қатынас психологиясы. – Алматы: Эверо, 2013

  5. Леонтьев А.А. Психология общения. М., 1997.

  6. Оразбекова К.А. Отбасы психологиясы. А., 1997.


Практикалық сабақтың тақырыбы №6 Отбасы психотерапиясының негізгі бағыттары

Мақсаты: Отбасы психотерапиясының негізгі бағыттарына талдау жасау.

Практикалық сабаққа арналған оқу-әдістемелік нұсқаулар №1 Топ студенттері өзара жұптаса отырып, өздері таңдаған қандай да бір психотерапия бағытының актуалдылығын қорғау қажет.

Бақылау сұрақтары:

  1. Жүйелі және құрылымдық отбасы терапиясы.

  2. Нарративті терапия.

  3. Берт Хеллингердің жүйелі терапиядағы негізгі идеялары.

Қолданылатын әдебиеттер:

  1. Андреева Т.В. Психология семьи: учебное пособие. – СПб.: Речь, 2007

  2. Малкина-Пых И.Г. Семейная терапия. – М.: Эксмо, 2006;

  3. Эйдемиллер Э.Г. Психология и психотерапия семьи;

  4. Тұрдалиева Ш.Т. Қарым-қатынас психологиясы. – Алматы: Эверо, 2013

  5. Леонтьев А.А. Психология общения. М., 1997.

  6. Оразбекова К.А. Отбасы психологиясы. А., 1997.


Практикалық сабақтың тақырыбы №7-8 Отбасымен жұмыс істеудегі диагностика

Мақсаты: Отбасымен жұмыс істеудегі диагностика процедураларының өтілу тәртібімен танысу, тиісті әдістерді таңдай білу дағдыларын қалыптастыру.

Практикалық сабаққа арналған оқу-әдістемелік нұсқаулар №7-8

Бақылау сұрақтары:

Отбасымен жұмыс істеудегі диагностиканың негіздері.



Қолданылатын әдебиеттер:

  1. Андреева Т.В. Психология семьи: учебное пособие. – СПб.: Речь, 2007

  2. Малкина-Пых И.Г. Семейная терапия. – М.: Эксмо, 2006;

  3. Эйдемиллер Э.Г. Психология и психотерапия семьи;

  4. Тұрдалиева Ш.Т. Қарым-қатынас психологиясы. – Алматы: Эверо, 2013

  5. Леонтьев А.А. Психология общения. М., 1997.

  6. Оразбекова К.А. Отбасы психологиясы. А., 1997.


Практикалық сабақтың тақырыбы №9 Отбасы терапиясының құрылымдық техникалары

Мақсаты:

Практикалық сабаққа арналған оқу-әдістемелік нұсқаулар №1

Бақылау сұрақтары:

  1. Отбасы ережелері мен отбасы тарихын қолдану техникалары.

  2. Психодрамалық техникалар.

Қолданылатын әдебиеттер:

  1. Андреева Т.В. Психология семьи: учебное пособие. – СПб.: Речь, 2007

  2. Малкина-Пых И.Г. Семейная терапия. – М.: Эксмо, 2006;

  3. Эйдемиллер Э.Г. Психология и психотерапия семьи;

  4. Тұрдалиева Ш.Т. Қарым-қатынас психологиясы. – Алматы: Эверо, 2013

  5. Леонтьев А.А. Психология общения. М., 1997.

  6. Оразбекова К.А. Отбасы психологиясы. А., 1997.


Практикалық сабақтың тақырыбы №10-11 Отбасылық кеңес беру жұмыстарын ұйымдастыру

Мақсаты:

Практикалық сабаққа арналған оқу-әдістемелік нұсқаулар №10-11

Бақылау сұрақтары:

  1. Отбасылық топтық кеңес беру.

  2. Отбасы мәселелері бойынша топтық тренинг жұмыстарын ұйымдастару.

Қолданылатын әдебиеттер:

  1. Андреева Т.В. Психология семьи: учебное пособие. – СПб.: Речь, 2007

  2. Малкина-Пых И.Г. Семейная терапия. – М.: Эксмо, 2006;

  3. Эйдемиллер Э.Г. Психология и психотерапия семьи;

  4. Тұрдалиева Ш.Т. Қарым-қатынас психологиясы. – Алматы: Эверо, 2013

  5. Леонтьев А.А. Психология общения. М., 1997.

  6. Оразбекова К.А. Отбасы психологиясы. А., 1997.

  7. Осипова Г.Н. Основы психокррекции. М., 2002-680 с.


Практикалық сабақтың тақырыбы №12 Отбасын құруға дейінгі мәселелер

Мақсаты: Отбасын құруға дейінгі мәселелерді талдау.

Практикалық сабаққа арналған оқу-әдістемелік нұсқаулар №1

Бақылау сұрақтары:

  1. Отбасын құруға дейінгі жұптардың құндылық бағдарлары мен күтілімдерінің психологиялық негіздері.

  2. Психофизиологиялық үйлесімділік.

Қолданылатын әдебиеттер:

  1. Андреева Т.В. Психология семьи: учебное пособие. – СПб.: Речь, 2007

  2. Малкина-Пых И.Г. Семейная терапия. – М.: Эксмо, 2006;

  3. Эйдемиллер Э.Г. Психология и психотерапия семьи;

  4. Тұрдалиева Ш.Т. Қарым-қатынас психологиясы. – Алматы: Эверо, 2013

  5. Леонтьев А.А. Психология общения. М., 1997.

  6. Оразбекова К.А. Отбасы психологиясы. А., 1997.


Практикалық сабақтың тақырыбы №13 Ерлі-зайыптылар қарым-қатынасы

Мақсаты: Ерлі-зайыптылар қарым-қатынасының негіздерін талдау.

Практикалық сабаққа арналған оқу-әдістемелік нұсқаулар №1

Бақылау сұрақтары:

  1. Ерлі-зайыптылар қарым-қатынасын реттеуге арналған жеке және топтық практикалық жұмыстарын ұйымдастыру.

Қолданылатын әдебиеттер:

  1. Андреева Т.В. Психология семьи: учебное пособие. – СПб.: Речь, 2007

  2. Малкина-Пых И.Г. Семейная терапия. – М.: Эксмо, 2006;

  3. Эйдемиллер Э.Г. Психология и психотерапия семьи;

  4. Тұрдалиева Ш.Т. Қарым-қатынас психологиясы. – Алматы: Эверо, 2013

  5. Леонтьев А.А. Психология общения. М., 1997.

  6. Оразбекова К.А. Отбасы психологиясы. А., 1997.


Практикалық сабақтың тақырыбы №14 Ата-аналар мен балалар қарым-қатынасы

Мақсаты: Ата-аналар мен балалар қарым-қатынасын реттеу мен ата-аналардың балалармен әрекеттесу дағдыларын қалыптастыруды меңгерту.

Практикалық сабаққа арналған оқу-әдістемелік нұсқаулар1Балалар дамуының жас ерекшелік дағдарыстарын талдау.

Бақылау сұрақтары:

  1. Ата-аналарға жеке кеңес беру.

  2. Балалар мен жасөспірімдерге жеке кеңес беру.

  3. Психотерапевтік жаттығулар.

Қолданылатын әдебиеттер:

  1. Андреева Т.В. Психология семьи: учебное пособие. – СПб.: Речь, 2007

  2. Малкина-Пых И.Г. Семейная терапия. – М.: Эксмо, 2006;

  3. Эйдемиллер Э.Г. Психология и психотерапия семьи;

  4. Тұрдалиева Ш.Т. Қарым-қатынас психологиясы. – Алматы: Эверо, 2013

  5. Леонтьев А.А. Психология общения. М., 1997.

  6. Оразбекова К.А. Отбасы психологиясы. А., 1997.

  7. Осипова Г.Н. Основы психокррекции. М., 2002-680 с.


Практикалық сабақтың тақырыбы №15 «Менің отбасым – қазіргі және болашақтағы» тренингі

Мақсаты: Студенттердің курс бойынша алған білім, іскерлік және дағдыларын бекіту.

Практикалық сабаққа арналған оқу-әдістемелік нұсқаулар №1

Бақылау сұрақтары:

  1. Менің қазіргі отбасым.

  2. Мені алаңдататын мәселелер.

  3. Менің болашақ отбасым моделі.

Қолданылатын әдебиеттер:

  1. Андреева Т.В. Психология семьи: учебное пособие. – СПб.: Речь, 2007

  2. Малкина-Пых И.Г. Семейная терапия. – М.: Эксмо, 2006;

  3. Эйдемиллер Э.Г. Психология и психотерапия семьи;

  4. Тұрдалиева Ш.Т. Қарым-қатынас психологиясы. – Алматы: Эверо, 2013

  5. Леонтьев А.А. Психология общения. М., 1997.

  6. Оразбекова К.А. Отбасы психологиясы. А., 1997.

  7. Осипова Г.Н. Основы психокррекции. М., 2002-680 с.


4 СТУДЕНТТІҢ ӨЗДІК ЖҰМЫСЫ

4.1. СӨЖ және СӨЖО тапсырмаларын орындауға әдістемелік нұсқау

Студенттің өздік жұмысы (СӨЖ) олардың индивидуалды және топпен оқу әрекетінің көптеген түрлері кіреді, бұлар оқытушының көмегінсіз іске асады (немесе жартылай көмегі, егерде өздік жұмысы аудиторияда орындалса).

Өздік жұмысының маңыздылығы оқытыушының көмегінсіз, студенттің міндетті түрде қатысуы мен, алынған ақпаратты білімде қолдану оның қандай да бір іс-әрекетте қолданылуынан тұрады.

СӨЖ– өзінің білімін жетілдіру әдісі, оқытудағы әртүрлі әдістермен дедактикалық байланысы. Студент өздік жұмысы процесінде белсенді шығармашылық жеке тұлға ретінде көрінеді, өзінің мәдениетін таратушы, бағдарын,болашақ мамандыққа көрсетеді.
Берілген тақырыпты конспектілеу.

Негізгі талаптар:


  1. Жазып отырған тақырыптан алшақтамай, оның мазмұнын нақты ашуға талпыну.

  2. Артық баяндау, қажетсіз дәлелдемелер мен көп сөзділікке жол бермеу.

  3. Міндетті түрде жоспар болуы және тақырып мазмұнын жоспарға сай рет-ретімен жүйелі баяндауы қажет.

  4. Жұмыс түсінікті, мағыналы, орамды тілмен жазыдуы тиіс.

  5. Барлық айтылған ойды жинақтап, тұжырымдап, тиісті қорытынды жасау.


Реферат жазуда не ескеріледі?

  1. Таңдап алған рефераттың тақырыбына қатысты студент кішігірім зерттеулер жасайды. Студен осы алғашқы ғылыми жұмысқа байланысты мәселелерге орай қажетті әдебиеттерге шолу жасаудан бастайды.

  2. Керек жағдайларда оқытушымен кездесіп, керекті кеңестеп алғаны абзал.

  3. Реферат жазуда студен негізгі мәселені ажыратуға, тақырыптардың өзара сабақтастығын тануға дағдыланады.

  4. Фактілер, фактілік материалдарды іріктеу және жинақтау негізінде таблицалар, графиктер, схемалар жасалады.

  5. Пайдаланған деректер, материалдар, әдебиеттердің тізімін, қайдан алғанын (сілтеме) қайда, қашан, қандай баспадан жарық көргенін көрсетуі қажет.

  6. Студенттің жазған рефераты аудиторияда талқыланады. Ең алдымен оқытушы қысқаша реферат тақырыбымен, негізгі идеясымен таныстырады. Тақырыпты зерттеуші студен реферат мазмұнын аудиторияда баяндайды, сұрақтарға жауап береді.

Жұмыстың мұндай түрі, формасы, нұсқасы студенттердің танымдық белсенділігін арттырып, алдағы ізденіске құлшындырады.

Рефератты талқылау – шығармашылық жұмыстың бір көрінісі, яғни білімділік, қызығушылық тұрғысынан және тәрбиелік мән-мазмұны зор әрекет, жұмыс. Бұл кезде сөйлеушілер негізгі мәселеден ауытқымай, нақты, тұжырымды ой айтуға көңіл бөлуі тиіс.

Рефератты талқылып, қорытындысын шығару – маңызы зор жауапты сәт, белгілі бір тақырып төңірегінде ғылыми дәйекті тұжырымдар жасап үйрену. Соңында оқытушы реферат жазған студенттің, пікір айтушылардың сөздерін жинақтап, қажетті толықтырулар енгізеді, мәселенің түсініксіз тұстарын анықтап, түзетулер жасайды, толықтырады, өзгертеді.
Студенттердің өздік жұмыстарды орындауларына жалпы кеңестер (нұсқаулар)

1. Өздігінен білім алу үшін, алдымен сол жұмысқа қажетті нақты дағдыларға (іштей жылдам оқи білу, библиографиялық дағдылар, түрлі анықтама әдебиеттерді пайдалана білу, оқығандарды жазып алу т.б. ) ие болу керек.

2. Біліммен жемісті шұғылдану қолайлы жағдайларды (уақыт, орын, тиісті әдебиеттер мен құралдардың болуы т.б.) керек етеді, ең дұрысы кітапханаларда, оқу залдарында біліммен шұғылдануға дағдылану.

3. Өздігінен білім алатын адам нені оқитынын анық біліп, ол жұмысты белгілі жоспармен, жүйемен жасауы керек.

4.Алғашқы кезде оқытушылардан, тәжірибелі адамдардан, кітапханалардан ақыл-кеңес алудың пайдасы зор.

5. Өздігінен білім алу жұмысын асықпай, көп үзіліс жасамай жүргізген жөн.

6. Оқыған материалды мұқият ұғатындай етіп ұғып, түсінбеген жерлерді қалдырмай, қайталап оқып, оның негізгі жақтарын жазып алу қажет.

7. Анықтама әдебиеттерді, энциклопедияларды, түрлі сөздіктерді қоса пайдаланып отыру керек.


Студенттердің өздік жұмыстарын ұйымдастыруға қойылатын талаптар.

    • Жұмыстың көлемін шамадан тыс асырмай, оның сапасын арттыруға көңіл аудару;

    • Студенттердің өздік жұмысын оқу жұмысының басқа түрлерімен дұрыс ұштастыра білу;

    • Студенттердің дербестігін арттырып, өзіндік білім алу қабілетін жүйелі түрде дамыту;

    • Өзіндік жұмыстың мазмұнына күнделікті өмірден алынған материалдарды, хабарларды енгізу;

    • Студенттерді табиғат пен қоғам дамуының жалпы заңдылықтарын, сонымен қатар нақты фактілер мен құбылыстарды өздігінен талдап түсінуге үйрету;

    • Студенттердің алған білімдерін іс жүзінде қолдана білуге дағдыландыру;

    • Студенттерді оқу жұмысына шығармашылық тұрғыдан қарауға, әр уақытта дербес және белсенді әрекет жасауға баулу;

    • Студенттердің өздігінен дербес жұмыс істеу, еңбек ету дағдыларын қалыптастыру.


4. 2 СТУДЕНТТІҢ ӨЗДІК ЖҰМЫСЫ

4.2.1Қазіргі заман отбасының ерекшеліктері: жалпы мәселеге шолу

4.2.2 Қазіргі заман отбасының ерекшеліктері: жалпы мәселеге шолу

4.2.3. Отбасы өміріндегі психологиялық жағдай.

4.2.4.Отбасы терапиясының маңызы қандай.

4.2.5. «М.Боуэнның отбасы теориясының құрылысы» атты тақырыпта баяндама әзірлеу

4.2.6. Шетелдік психотерапия бағыттарын өзара салыстыру

4.2.7. Ерлі-зайыптылардың психофизиологиялық сәйкестілігі дегеніміз не?

4.2.8. Практикалық диагностикалық жұмыс нәтижелерін өңдеу.

4.2.9. Отбасы терапиясында қолданылатын психодрамалық техникалар

4.2.10. Махаббат дағдарысы.

4.2.11. Топтық кеңес беру жоспарын жасау.

4.2.12 Неке және отбасы. Некеге дайындық дегеніміз не?

4.13. Таңдау бойынша бір отбасының өмірбаяны мен жетістіктері туралы хабарлама әзірлеу

4.14. Отбасы қарым-қатынастарының типтік моделдерін схема түрінде көрсету



4.15. Отбасы психаналитигіне қойылатын талаптар жүйесін жасау.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет