Пiкiр жазғандар: E. Омар – профессор, педагогика ғылымдарының докторы Ш. Оразов
жүктеу/скачать 2,01 Mb. Pdf көрінісі
|
Bastauysh mektep pedagogikasy Babaev
| бастапқы ұсыну
тәсiлiне тәуелдi: ол қалай өрнектелдi, оқушыларға түсiнiктi ме, мұндай қиыншылық деңгейiндегi тапсырмаларға дайын ба, бұл тапсырмаға ұқсас жұмыстар бұрын орындалды ма және т.б. Мұғалiм жiктемелi және жеке-дара оқуға қажет кестелерді алдын ала дайындай- ды. Оқушылардың дайындық деңгейiне байланысты бұл кар- тиналарда күрделендiрiлген не әдейi жеңiлдетiлген тапсырма- лар берiледi, алгоритмдерi мен талдау жоспарлары көрсетiлуi мүмкін. Егер жұмыс баршаға бiрдей бейтаныс болса, бүкiл сыныпқа нұсқау, кеңес берiледi, ескертпе көрнекіліктер iлiнедi. Өзiндiк жұмыстың бiр түрі – жаңа материалмен оқушыларды оқулық бойынша таныстыру. Таныса отырып оқушы өзбетiнше мақсат белгiлейдi, белгiсiздерiн анықтайды, бастыларын бөлiп алып, әрекеттер бiрiздiлiгiн түзiп, олардың орындалуы- на бақылау қояды. Материалды оқу алдынан мұғалiм жұмыс мақсатын хабарлайды, оқылуы қажет материалдарды атайды, бақылау сұрақтарын ұсынады, балалар оларға оқу барысында жауаптар iздестiредi. 3-4 сыныптарда оқушылар танымына сай мәселелi және зерттеу тапсырмаларын беруге болады. Оқушылардың үй жұмыстары да мұғалiмнің мұқият басшылығын қажет етедi. 1-сыныпта үй тапсырмалары берiл- мейдi, ал 4-сыныпта үй тапсырмаларын орындауға бөлiнетiн уақыт 1 сағат мөлшерiнен артпауы тиiс. Үйдегi өзiндiк жұмыстар сыныпта өтiлгендердi бекiтуге арналады. Мұндайда мұғалiм мiндетi – бұрыннан белгiлi жаттығуларды қарапайым, көшiрiп жазумен қайталап, шектелмей, оқушылар дамуына тиiмдi шығармашыл элементтердi орындауға бағыттау. Сыныпта және үйде орындалатын өзiндiк жұмыстарды жос- парлай отырып, мұғалiм келесi талаптарды ескергенi жөн: – сабақ құрылымындағы өзiндiк жұмыстар орнын күнi iлгерi байыптау; – өзiндiк жұмыстардың оқу iс-әрекеттерiнің басқа оқу әдістерi және формаларымен үйлестiру жолдарын қарастыру; 235 – өз оқушыларының дайындық деңгейiне орай өзiндiк жұмыстардың тиiмдi болар көлемiн анықтау, сонымен бiрге игерiлетiн материалдардың күрделiлiк дәрежесiне мән беру; – өзiндiк жұмыстарды орындау барысында туындауы мүмкін қиыншылықтарды алдын ала көре бiлу; – тапсырма формаларын анықтау; – қолайлы жұмыстың мерзiм ұзақтығын белгiлеу; – қажеттi дидактикалық материалдарды iрiктеу; – оқушы жұмыстарын тексеру мен өзiндiк тексерудің тиiмдi тәсiлдерiн ойластыру. Сонымен, бастауыш сыныптағы өзiндiк жұмыс – оқу-тәрбие үдерiсiнің мiндеттi құрамды бiрлiгi. Ол рөлi, мазмұны, мерзiм ұзақтығы оқылатын материалдың мақсатына, оның ерекшелiгi мен оқушылардың дайындық деңгейiне тәуелдi анықталады. жүктеу/скачать 2,01 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|