Пiкiр жазғандар: E. Омар – профессор, педагогика ғылымдарының докторы Ш. Оразов

245
жүретін қызықсыну жұтаңдығынан және басқа да жайсыз сал-
дарлардан құтылады.
БО ерекшелiктерi келесiдей:
– оқу материалы жекеленген үлестерге бөлiнедi;
– оқу игерiлуi тиiс бiлiм және ой әрекеттерi үлестерiнен 
тұратын 
бiрiздi 
орындалатын 
қадам-тапсырмалардан 
құралады;
– әр үлес-тапсырма бақылаумен (сұрақ-тапсырма және т.б.) 
аяқталады;
– бақылау тапсырмалары дұрыс орындалса, оқушы 
материалдың жаңа үлесiн алады да оқу жолындағы жаңа 
қадамды орындауға өтедi;
– жауап дұрыс болмаса, оқушыға жәрдем берiледi, қосымша 
түсiнiктемелер алады;
– әр оқушы, өзбетiнше оқу жұмысын орындап, өз күш-
қуатына сай жеделдiкте қажеттi материалды игерiп барады;
– барша бақылау тапсырмаларының орындалу нәтижесi 
хатталып, оқушының өзіне хабарланады (iшкi керi байланыс), 
педагогқа да жеткiзiледi (сыртқы керi байланыс);
– педагог оқу ұйымдастырушы қызметiн атқарады, егер 
оқушы қиналса, жәрдемшi (кеңесшi) де болады, жеке-дара 
оқыту жұмыстарын да орындайды;
– оқу 
үдерiсiнде 
БО 
арнайы 
құрал-жабдықтары 
(бағдарламаластырылған оқу құралдары, тренажерлер, 
бақылау қондырғылары, оқу-үйрету машиналары) пайдаланы-
лады.
Компьютерлi оқу
(КО). Жеке қолданымдағы электронды 
– есептеу машиналарының дамуы саласындағы қарқынды 
iлгерiлеу педагогтарды компьютерлi оқудың жаңа технологи-
ясымен кезiктiрдi. Бұл оқу-тәрбие үдерiсiнің жаңа бағыттағы 
өзгерiстерiне арқау болды. Арнайы оқу бағдарламаларымен 
қамдастырылған компьютерлердi барша дидактикалық мiндет-
тердi iске асыруға қолайластыра пайдалану мүмкін: ақпарат 
ұсынуға; оқу, бақылау мен нәтижелердi реттеп, түзетуде; 
дағдыландыру жаттығуларын орындауда, оқу үдерiсiнің да-
муы жөнiндегi деректердi жинақтауда және т.б. Электронды 
– есептеу машинасын тиiмдi пайдаланудың басты бағыттары 
айқындалды: 1) жеке оқу пәндерi бойынша оқушылар үлгерiмiн 

246
көтеру (математика, ана тiлi, шет тiлдерi бойынша); 2) жал-
пы және арнайы қабiлеттер дамыту – көзделген мәселелердi 
шешу, өзбетiнше дербес ой топшылау. Бұдан да басқа оқу 
қызметтерiн орындауда компьютер машиналар орасан тиiмдi. 
Тестiлеуде, бағалау мен оқу үдерісін басқаруда мұғалiм 
уақытын ұнамды, педагогикалық қызмет тиiмдiлiгiн арттыруға 
қол-қабыс көрсетедi.
Сонымен, қазiргi заман бастауыш мектебiнде оқудың бiр-
неше түрі үйлесiмдiлiкпен қолданылуда: түсiндiрме – көрнекi, 
мәселелi, бағдарламаластырылған оқу түрлері.

жүктеу/скачать 2,01 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: