Пiкiр жазғандар: E. Омар – профессор, педагогика ғылымдарының докторы Ш. Оразов
жүктеу/скачать 2,01 Mb. Pdf көрінісі
|
Bastauysh mektep pedagogikasy Babaev
| ондағы
дүние заттары, олардың адам көңілiне көтеріңкi әсерi әңгіме тақырыбы мен мазмұнына сәйкес болуы қажет шарт. Педагогикалық құрал-жабдықтар қорында қай жағдайда да жарасымды әңгімелер молшылық (шеру алаулары төңірегi, автокөлiктi саяхат барысында, кең дала төсiнде не жайлы бөлмеде, үлкен қала алаңында немесе көктем бағында). 297 – әңгіменің әсерi кәсiптiк дайындыққа байланысты. Ебедей- сiз, дөрекi тiлді адамнан шешен әңгімешi шықпайды, ондайдан бала құлағы тынып, қашуға мәжбүр болады. – әңгіме мазмұны тыңдаушыларды елiктiруi шарт. Одан алған әсер көп уақытқа дейiн ұмытылмауы тиiс. Ұғындыру – тәрбиеленушiлерге эмоционал-сөздік ықпал жасау әдісi. Бұл әдістің қолданылуы сынып ұжымы мен әр баланың тұлғалық сапаларын танып, бiлуге көзделген. Баста- уыш мектеп балаларына қарапайым тәсiлдер мен құрал-шара- ларды пайдаланудың өзi жеткiлiктi. Кiшi жастағы оқушы “Осы- лай iстеу керек”, “Осылай iстеп жатыр” – деп жай ескерткеннің өзiнде-ақ, педагог айтқанына ере салады. Ұғындыру әдісi, егер тәрбиеленушi қандай да талаптың мәнiне жете алмай жатса, жаңа адамгершiлiк сапа жөнiндегi ақпарды ой елегiне түсiрiп, қабылдауға қиналса, яғни қалай болғанда да оның санасы мен сезiмiне түрткі салу қажетiнде қолданылады. Ал мектепте қоғамдағы жай, айқын да ақиқат ережелердi ежелеп түсiндiре ұқтырудан аулақ болған жөн, мысалы, партаны сызба, тұрпайы сөз айтпа, еденге түкiрме ж.т.б. Бұл орайда ұғындыру емес, шек- теу әдістерiн қолданған дұрыс. Аталған әдіс негiзiнен: а) жаңа моральдық сапа мен әрекет-қылық формасын қалыптастыру әрi бекiту үшiн және б) тәрбиеленушiлердің қандай да болған қылыққа дұрыс көзқарас-қатынасын қалыптастыру ниетiмен - қолданылады. Қандай да ұғымның орнығуы, баланы оған жүктеу/скачать 2,01 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|