Пленарлық баяндамалар

ЦИФРЛЫҚ БІЛІМ БЕРУДІ ТРАНСФОРМАЦИЯЛАУ:
ЦИФРЛЫҚ ПЛАТФОРМАЛАР ЖӘНЕ ТЕХНОЛОГИЯЛАР 
ТРАНСФОРМАЦИЯ ЦИФРОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ: 
ЦИФРОВЫЕ ПЛАТФОРМЫ И ТЕХНОЛОГИИ 
225 
орындарына қайта құру қажеттілігі пісіп
-
жетілді. Егер әр мұғалім жаңа цифрлық 
технологиялардың қазіргі құрылғыларының қабілеттерін қолдана алмаса, онда бұл жағдайда 
цифрлық форма төмен сапалы құрылымға айналады. Цифрлық қоғамдастықтың жаһандану 
жағдайында, сондай
-
ақ компания құру, электрондық оқыту тұжырымдамасын енгізу, 
мұғалімдердің біліктілігін арттыру ең маңызды мәселелердің бірі болып табылады. Мемлекет 
мұғалімдерінің қазіргі анықтамалық
-
коммуникациялық ағымды басшылыққа алуға барлық 
мүмкіндіктері бар ма дегенде сауал туындайды
. 
IT-
саласы оқытушыларының жан
-
жақты зерттеуі үшін әр мұғалімге кең жолақты интернет 
желісіне қосылған ноутбукпен кепілдік беру қажеттілігі туындады. Олардың жоғары дәрежелі 
деңгейіне қойылатын шарттардың бірі, анықтамалық
-
коммуникациялық, сондай
-
ақ ғылыми
-
техникалық құзыреттілікті дамыту нормативтерін талдау ескерілді. Іс
-
қимыл туралы ақпаратты 
тәжірибеге енгізу мұғалімнің анықтамалық
-
коммуникациялық жауапкершілік аймағын құрудың 
абсолютті ықтималдығына ие екендігі растады. Интернет
-
технологиялар желісін 
қалыптастырумен 
келісе 
отырып, 
мұғалімдердің 
еңбектегі 
электрондық 
оқыту 
тұжырымдамасының тұғырнамаларымен жұмыс істеу дәрежесі әдеттегідей болып қала береді. 
Электрондық журналды, сондай
-
ақ электрондық журналды толтыру, оқушылардың электрондық 
нұсқадағы білімін бақылау
-
қазіргі мұғалімнің күнделікті іс
-
әрекеті. Бұл жағдайда мұғалімдердің 
біліктілігін арттырудың ерекше маңызы бар. Мұнда байланыс құралдары бар мұғалімнің 
құзыреттілігі негізге байланысты қабылданады. 1
-
ші кезекте оның негізгі элементтерінен 
мұғалімдердің мәдениетін арттыру мәселесі туындайды.
Жоғары сапаны қалыптастыру 
- 
жоғары құндылықтардың бірі. Тек қана негізделген, 
құзыретті адам болашаққа байланысты міндет ала алады. Осыны ескере отырып, Елбасымыз 
Назарбаев өз жолдауында цифрландыру тұжырымдамасын одан әрі қалыптастыру, жақсарту 
жобасын айқындады. Бұл: қазіргі өнеркәсіптік кәсіптердің тұжырымдамасын техникалық құруды 
қалыптастыру, оқыту әдістерін жетілдіру, қажетті технологияларды мемлекетке аудару, оларды 
пайдалану мақсатында сарапшылар даярлау. Егер қазіргі шығу тегі интеллектуалды болса, онда 
мемлекеттің болашағы жарқын болады.
Қазіргі кезеңде дүниетанымдық тұрғыдан құру тұжырымдамасы 3 басты үрдіске сәйкес 
жүргізіледі: ағарту барысын цифрландыру, сандық жалпы білім беретін медиа
-
контент, тәрбиені 
басқаруды цифрландыру. Қазақстанда мектеп құруды цифрландыру оны реформалау барысындағы 
негізгі бағыттардың бірі болып саналады. Алдағы орта оқу орындарының көрінісі барлық 
нысандардың бұлтты құру тұжырымдамасына градациялық ауысуымен байланысты. Әңгіме 
интернет
-
оқулықтар туралы, сондай
-
ақ шартты зертханалар туралы, ашық ағартушылық мазмұн 
туралы, кез
-
келген серіктеске серпімді жеке орналасу туралы. Отбасылық міндеттер оқушылар 
интернет арқылы бірлесіп жұмыс істеуге барлық мүмкіндіктерге ие. Мектеп кітапханалары 
ақпараттық, сонымен қатар компьютерлік орталықтарды бастады. Академиялық процедура кез
-
келген білім алушының жеке нөміріне байланысты болады, бұл баллды да құруға мүмкіндік 
береді. 
Орта оқу орындарын цифрландыру осы процеске қатысатын барлық инвесторлардың: білім 
алушылардың, олардың әкелері мен аналарының, оқытушылардың, жасау тұжырымдамасының 
әкімшілерінің мақсатымен практикалық, сондай
-
ақ нәтижелі аспаптарды қалыптастыруды 
білдіреді. Сонымен қатар, жаттығу барысын цифрландыру, адами қарым
-
қатынастың ең жақсы 
тепе
-
теңдігі шартты саладағы қазіргі сандық қоғамның синтезінің конфигурациясы болып 
саналады. Сонымен бірге, "Цифрлық Қазақстан 
-
2020" басшысы ұсынған жобаларды жүзеге 
асыруда қарқынды көмек көрсету тұрғындардың өмір сүру қасиетін жақсартатын сандық 
платформаны қалыптастыру мақсаты болып саналады. Құрудың қазіргі тұжырымдамасының 
міндеті
-
бәсекеге қабілетті сарапшыларды ұйымдастыру. Білім беруде анықтамалық
-
коммуникациялық технологияларды қолдану оқу іс
-
әрекеті оқу барысында тиімді оқуға ықпал 
ететін жаңа технологияларды тиісті түрде енгізумен тұжырымдалады. Мектеп технологияларына 
ДК, портативті компьютер, диалогтық тақтайша, интернет желісі, тасымалданатын ұялы телефон, 
сандық бейне материалдар, аэрофотоаппаратура, планшет жатады. Буынның бастапқы 
тенденциялары: электрлік оқыту әдісі, мультимедиялық әдіс, гипермәтіндік оқыту әдісі, оқыту 
әдісі Дүниежүзілік сызық, сонымен қатар, ең кеш кезеңдерде таныс бола бастаған комбинация: 

жүктеу/скачать 9,68 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: