Пленарлық баяндамалар
жүктеу/скачать 9,68 Mb. Pdf көрінісі
|
Халықаралық пед. оқу. жинагы 10-11.04 2024 (1)
- Бұл бет үшін навигация:
- КОЛЛАБОРТИВТІ БІЛІМ БЕРУ ОРТАСЫНДАҒЫ ЦИФРЛЫ ПЕДАГОГ: ӘЛЕМДІК ТӘЖІРИБЕ, ИННОВАЦИЯЛЫҚ ӘДІСТЕМЕ ЦИФРОВОЙ ПЕДАГОГ В КОЛЛАБОРАТИВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ
- МИРОВОЙ ОПЫТ, ИННОВАЦИОННЫЙ МЕТОД 342 секциялар мен үйірмелер құзыреттіліктің барлық түрлерін дамытады.
| КОЛЛАБОРТИВТІ БІЛІМ БЕРУ ОРТАСЫНДАҒЫ ЦИФРЛЫ ПЕДАГОГ:
ӘЛЕМДІК ТӘЖІРИБЕ, ИННОВАЦИЯЛЫҚ ӘДІСТЕМЕ ЦИФРОВОЙ ПЕДАГОГ В КОЛЛАБОРАТИВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ: МИРОВОЙ ОПЫТ, ИННОВАЦИОННЫЙ МЕТОД 342 секциялар мен үйірмелер құзыреттіліктің барлық түрлерін дамытады. Баланың икемді дағдыларын қалыптастыру ерекшелігі мәдениеттің әлеуметтік түрлерінің алуан түрлілігімен алдын ала анықталған. Қазіргі қоғамда бар мәдениеттің түрлі типтері өзара тығыз байланысып жанасу үстінде; осындай жанасудың аяғы түрлі мәдени стереотиптерді тасымалдаушылардың тұлғааралық өзара іс - әрекетіне алып келді, бұл ретте бүгінгі күні осындай ақпараттық ағынның (легі) қарама - қайшылығы күшейе түсуде. Дәл осы жалпы мәдени әлеуметтік - бағдарлы стереотиптер баланың жеке өмірлік траекториясын қөру үшін аса маңызды басым міндеттер контекстінде қарастыру қажет әлеуметтік - педагогикалық феномендердің ерекше түрі болып табылады. Біз балалардың дағдыларын қалыптастыруды дамудың әрекеттік моделі ретінде түсінеміз, онда белгілі бір жағдайда саналы және шебер қырын көрсете алатын балалардың білімі мен тәжірибесіне баса назар аударылады, ал ол баланың қоршаған ортамен қарым - қатынасына қалай әсер ететінін анықтай алады. Икемді дағдыларын дамытуда адам өз тәжірибесі, басқа адамдар мен қоғамдық - тарихи тәжірибе негізінде, өзі мен басқалар жайлы бірқатар психологиялық білімінің негізінде қандай да бір психологиялық міндетті тиімді шеше алады деп болжайды. Жоғары деңгейлі әлеуметтік дағдылардың болуы бұл басқа адамның тәжірибесін тікелей көшіру, белгілі бір нұсқау, стереотиптер мен ережелерді ұстануды ғана білдірмеуді, ол әртүрлі жағдайда білім мен біліктілікті дұрыс пайдалануды білдіреді. Сондықтан, өмір өте күрделі және әр түрлі екенін түсіне отырып, біз баланы қоршаған ортасына, әлеуметке және қоғам сұранысына үйретуміз тиіс, өйткені ол үйренген мінез - құлық үлгілерін жай ғана көшіріп алмай, оны белгілі бір болған жағдайларда үлгі ретінде алып, үнемі өз мінез - құлқын қайта түзетіп отыруы керек. Дәл осындай әлеуметтік шығармашылық адамға «дағдарыс кезеңінде, құндылықтарды қайта бағдарлау кезеңінде төтеп беруге және өзінің мінез - құлқын жеке және қоғам игілігіне бағдарлауына мүмкіндік береді. Мұндай міндеттерді түрлі моральдық ұғымдар арқылы шеше алмаймыз. Оқушыларды әртүрлі еңбек түрлеріне тартқанда ғана олар қарым - қатынастың белгілі бір моральдық әрекеттік тәжірибесіне ие бола алады. Бастауыш сынып оқушылардың қоғамдық қарым - қатынас тәжірибесі мен икемді дағдыларын дамытудағы ең маңызды кезең болып табылады. Іс - әрекетті бастауда жеңілдететін, керісінше қиындататын немесе ол туралы мықты шарттар мен тәсілдер туралы білімнің жоқтығы, - бұл өзіндік құндылықтары мен өмірлік ұстанымдарын іске асыру жолындағы мықты кедергі. Мықты тәсілді білу - бұл әдет немесе жақсы меңгерілген іс - әрекет, өз кезегінде оны дағды деп атауға болады. Зердесі жоғары адам болмаса әлеуметтік дағды кенеттен немесе қарапайым еліктеуден қалыптаспайды. Олай болса оқушылардың икемді дағдысы оның қоршаған ортамен белсенді қарым - қатынасының нәтижесі болып табылады. Икемді дағдыны меңгеру деп - білім мен белгілі бір үлгіні меңгеруін ғана емес, сонымен қатар оның басты нәтижесі болып өзінің жеке - дара тәжірибесін, өзіндік жеке мәні бар құндылықты - бағдарлы мазмұнмен байытылған іс - әрекет пен қарым - қатынас тәсілдерін үйренуін айтамыз. жүктеу/скачать 9,68 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|