Пленарлық баяндамалар
НЕПРЕРЫВНОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
жүктеу/скачать 9,68 Mb. Pdf көрінісі
|
Халықаралық пед. оқу. жинагы 10-11.04 2024 (1)
- Бұл бет үшін навигация:
- Кілт сөздер: жасанды интеллект (AI); әлеуметтік роботтар (SR); интеллектуалды оқыту (SL); интеллектуалды оқыту жүйесі (ITS); білім беру (E).
| НЕПРЕРЫВНОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ:
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ 107 their contributions to the development of social robots (SR), intelligent learning systems (SL) and intelligent learning systems (ITS). The study shows the need to introduce advanced teaching methods into the educational process. Кілт сөздер: жасанды интеллект (AI); әлеуметтік роботтар (SR); интеллектуалды оқыту (SL); интеллектуалды оқыту жүйесі (ITS); білім беру (E). Білім – басқа секторлармен тығыз байланысты және оларға айтарлықтай әсер ететін қоғамның негізгі элементі. Бұл білім беруді халықтың барлық топтары үшін ешбір кедергісіз қажет етеді. Бұл сектордың маңыздылығының мысалы - көптеген зерттеушілердің назарын аударған COVID - 19 пандемиясы кезінде туындаған қиындықтарға жауап беруі. Білім берудегі әлеуметтік мәселелер тек пандемиямен ғана шектелмейтінін атап өткен жөн; Білімге қол жеткізу мәселелері, оқу орындарына барудағы қиындықтар және қаржылық кедергілер тұрақты қиындықтар болып табылады. Бұл мәселелерді шешудің көптеген тәсілдері болғанымен, бұл зерттеу жасанды интеллекттен (AI) келетін технологиялық шешімдерге бағытталған. Жасанды интеллект қазірдің өзінде қоғамның барлық аспектілеріне өзгерістер енгізуде, ал білім беру де ерекшелік емес. Сингапур, Малайзия және Оңтүстік Корея сияқты елдер білім беру жүйесіне технологияны енгізіп үлгерді. Білім саласының болашағы жаңа мүмкіндіктер мен заманауи мәселелердің шешімін аша отырып, технологиялық прогресспен тығыз байланысты болуы әбден мүмкін. AI секторы экономика, саясаттану, әскери кеңес беру, қауіпсіздік және, әрине, білім беруді қоса алғанда, әртүрлі сала мамандарының назарын аударады. Бұл зерттеу оқыту жүйесін (TS), әлеуметтік роботтарды (SR) және смарт оқытуды (SL) қамтитын білім беруде жасанды интеллектті (AI) пайдалануды талдауға бағытталған. Ол келесі негізгі сұрақтарды зерттеуге бағытталған: 1. Жасанды интеллекттің оқуға және жалпы білім беруге қосқан үлесі қандай? 2. AI білім беру секторында кездесетін қиындықтарды жеңу үшін тиімді шешімдер ұсына ала ма? 3. Интеллект білімнің сапасы мен қолжетімділігіне қаншалықты оң әсер етеді? Жасанды интеллект (AI) сана мен эмоциялармен бірге жүретін адамдардың немесе жануарлардың табиғи интеллектінен айырмашылығы, машиналар арқылы көрсетілетін интеллектті білдіреді. «Жасанды интеллект» терминін 1955 жылы Джон МакКарти енгізді, ол оны машинаның адам көрсеткен жағдайда интеллектуалды деп саналатын мінез - құлықты көрсету қабілеті ретінде анықтады. Алан Тьюринг өз кезегінде 1950 жылы компьютерлер болашақта адамдар сияқты ойлай алады деген идеяны алға тартты. Ол машиналар адамның ұтымды түсінігінен тыс есептеулерді жасай алады деп ұсынды. Жасанды интеллектке қатысты негізгі мәселе - компьютерлер жұмыс істейтін екілік есептеулерді қалай түсіндіруге және адамдар түсінетін мағынаны жасау үшін пайдалануға болады [1]. Жасанды интеллекттегі (AI) бастапқы эксперименттер ойын ойнауға және адамның логикалық немесе ұтымды ойлауына еліктейтін теоремаларды дәлелдеуге арналған компьютерлік бағдарламаларды жасауды қамтыды. AI көбінесе адамдарға ұқсас когнитивті функцияларды орындауға қабілетті машиналармен байланысты, мысалы, мәселелерді шешу және оқу. Жасанды агент - қоршаған ортаны талдайтын және белгілі бір мақсатқа жету үшін шешім қабылдайтын құрылғы [2]. Уақыт өте келе, AI дамыған сайын, бұрын интеллект қажет деп есептелген тапсырмалар көбінесе AI санатынан алынып тасталады және жалпы технология саласына ауысады. Мысалы, AI дамуының арқасында адамның сөзін түсінуге қабілетті жетілдірілген машиналар әдеттегідей болды [3]. |