H T T P S : / / R B . R U / Y O U N G / I N S T R U C T I O N A L - D E S I G N E R /
H T T P S : / / W W W . M E D I E N - A K A D E M I E . D E / S E M I N A R A N G E B O T / O N L I N E - Z E R T I F I K A T S K U R S - E - L E A R N I N G - P R O J E K T M A N A G E R /
10
5 . Т Е Х Н О Л О Г И И
С М Е Ш А Н Н О Г О О Б У Ч Е Н И Я
Перевернутый класс
Обучающиеся дома работают в учебной онлайн-среде с использованием собственных электронных устройств с доступом в интернет, знакомятся с новым или закрепляют изучаемый материал. На аудиторном занятии происходит закрепление изученного и актуализация полученных знаний, которая может проходить в формате семинара, ролевой игры, проектной деятельности и других интерактивных формах. Эта модель позволяет уйти от фронтальной формы работы в аудитории и реализовать интерактивные формы работы на уроке.
При работе с новым материалом использование LMS (систем управления обучением), например Moodle, даёт возможность преподавателю сразу же проверить понимание нового материала учащимися. Для этого достаточно создать соответствующие задания и загрузить их в LMS.
Информация об успешности освоения дома нового материала каждым обучающимся позволяет преподавателю оперативно скорректировать сценарий занятия. Например, преподаватель может организовать ролевую игру для обучающихся, которые успешно освоили новый материал, и в это время поработать с группой обучающихся, которые не ознакомились с новым материалом дома или не разобрались в нём.
Перевернутый класс — самая простая модель для реализации. Однако не всегда перевёрнутый класс отвечает высоким стандартам смешанного обучения из-за того, что не все преподаватели готовы проводить занятия в интерактивном формате.
11
Ротация станций
Обучающиеся делятся на три группы по видам учебной деятельности, каждая группа работает в своей части аудитории (станции): станция работы с преподавателем, станция онлайн-обучения и станция проектной работы.
В течение занятия группы перемещаются между станциями так, чтобы побывать на каждой из них. Состав групп от занятия к занятию меняется в зависимости от педагогической задачи. Например, одна группа начинает работать под руководством преподавателя, другая занимается с помощью компьютеров, третья разбивается на подгруппы и работает над групповыми проектами. Группы перемещаются по кругу и последовательно переходят от одной станции к другой.
12
Достарыңызбен бөлісу: |
