Разделы
|
Время контроля
|
1-3 день смены (предварительный контроль)
|
Последнее занятие в смене(итоговый контроль)
|
Простые приёмы бисероплетения
|
|
|
Декоративные изделия из бисера
|
|
|
Аксессуары
|
|
|
Панно и объёмные фигурки из пайеток
|
|
|
Протокол контрольных нормативов
№ п/п
|
Фамилия, имя
|
Простые приёмы бисероплетения
|
Декоративные изделия из бисера
|
Аксессуары
|
Панно и объёмные фигурки из пайеток
|
|
|
|
|
|
|
МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ УРОВНЯ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДНЕГО ВОЗРАСТА
(подготовлена М.И. Рожковым, Ю.С. Тюнникрвым,
Б.С. Алишевым, Л.А. Воловичевым)
Цель: на основе выявленных критериев и эмпирических показателей провести сравнительный анализ изменений в сформированности у учащихся творческой активности.
Ход проведения. Замеры осуществляются по четырём критериям: чувство новизны; критичность; способность преобразовать структуру объекта; направленность на творчество.
Предусмотрен также контрольный опрос, предполагающий сравнение оценки ответов и самооценки качеств, осуществляемой испытуемыми.
Оценивание критерия осуществляется по средней оценке, получаемой учащимися по каждому критерию. При этом важно сопоставить полученные результаты с самооценкой, которая выявляется в последнем разделе опросника. Самооценка по критерию "чувство новизны" определяется по среднему баллу ответов на вопросы 41-44; по критерию "критичность" – на вопросы 45-48; по критерию "способность преобразовывать структуру объекта" – на вопросы 49-52; по критерию "направленность на творчество" – на вопросы 53-56; Например, по критерию "чувство новизны" средний балл составил 1,45, а самооценка – 0,9. В этом случае мы корректируем оценку, высчитывая средний результат между оценкой и самооценкой.
Можно выделить три уровня творческой активности школьника и отдельных её аспектов: низкий – от 0 до 1; средний – от 1 до 1,5; высокий – от 1,5 до 2.
Достарыңызбен бөлісу: |
