| Бағалар түйіндемесі.
1 пункт 4 пункт 6 пункт
1.1----- 4.1------ 6.1-----
1.2----- 4.2------ 6.2-----
1.3----- 4.3------ 6.3 -----
Пункт-2 4.4------ 6.4-----
2.1----- 4.5-----
2.2-----
2.3-----
3 пункт 5 пункт
3.1----- 5.1------
3.2----- 5.2------
3.3----- 5.3------
3.4----- 5.4------
3.5----- 5.5 -----
3.6----- 5.6------
Жалпы орташа--------
(6-шы пункт бағалауға кірмейді)
Бақылаушы:
Аты, тегі------------------------------------------------
Педагогқа есепті тапсыру күні______________________
Педагогпен кеңес өткізген күн____________________________
Баға: КҮ – күнделікті, К – кейде, С – сирек.
1.Жеке ыңғайда келу
№
|
Көрсеткіштер
|
Не көрді
|
КҮ
|
К
|
С
|
1.1
|
Педагог баланың даму деңгейін анықтау негізінде жеке балалармен өзара әрекеттесу арқылы өзін- өзі жақсы бағалай білуіне іспеттеседі.
|
|
|
|
|
1.1.1
|
Әр балаға жеке көңіл бөліп, сүйіспеншілік пен құрмет көрсете, әр балаға өзара әрекеттеседі.
|
|
|
|
|
1.1.2
|
Балалармен мейірімділік таныта, оларды құрмет тұта, әрқайсысының көзіне қарап, аттарын атай сөйлеседі.
|
|
|
|
|
1.1.3
|
Күлімдей сөйлесіп, алақанымен сипау әрекеттерін жасайды.
|
|
|
|
|
1.2
|
Жеке ерекшеліктері мен мәдени ұстанымдарына қарай сәбилер бір- бірінен мінез- құлқы, өсу қарқыны, ойлау қабілеті мен тілі, әлеуметтік машықтары жағынан әр түрлі болатындығын түсіну
|
|
|
|
|
1.2.1
|
Ұлты мен діні, салт- дәстүрлері басқа отбасы мен басқа әлеуметтік-экономикалық жағдайында тәрбиеленетін балалармен қарым- қатынасы
|
|
|
|
|
1.2.2
|
Сабақтың барлық түріне қатысу үшін балаларға бірдей мүмкіндік береді
|
|
|
|
|
1.2.3
|
Балалардың, мүгедек балалардың жеке сұраныстарын түсіне, оларды қанағаттандыру үшін оқыту практикасын қайта құрады, өзгертеді.
|
|
|
|
|
1.3
|
Педагогтар өздері жұмыс жүргізетін жеке балалардың отбасылық дәстүрлері, тарихы, мәдениеті және құндылықтарымен танысады
|
|
|
|
|
1.3.1
|
Жеке балалармен оларға жақын адамдар, орындар мен заттар туралы әңгімелесе, оларға басқа балалармен бөлісуге мүмкіндік береді.
|
|
|
|
|
|
1 пункт Жеке ыңғайда келу
|
|
|
|
|
|
КҮ,К,С
|
|
|
|
|
|
КҮ,К,С
|
|
|
|
|
|
КҮ,К,С
|
|
|
|
|
Оқу жағдайы
|
№
|
Көрсеткіштер
|
Не көрдім
|
КҮ
|
К
|
С
|
2.1
|
Педагог балалардың дамуына қоршаған ортаның ықпалын түсінеді
|
|
|
|
|
2.1.1
|
Топ, сынып бойынша еркін қозғалуға ыңғайлы, сонымен қатар таңдау мен абелсенді оқуға ынталандыратын белсенділік орталықтарын ұйымдастырады.
|
|
|
|
|
2.1.2
|
Балалардың жеке заттарын сақтауға арналған арнайы орындар дайындайды
|
|
|
|
|
2.1.3
|
Даму деңгейіне сәйкес, сонынмен қатар, түрлі ұлттық және жас ерекшелікке сәйкес, барлық балалардың қолдануына бейімдеуге болатын педагогтың өз қолымен жасаған материалдарды қолданады.
|
|
|
|
|
2.1.4
|
Көп мақсатты ашық материалдарды қолдана, эксперимент пен зерттеуге бағытталған ойындарды қолдайды
|
|
|
|
|
2.1.5
|
Балалар жұмысын топ бөлмесінде көз деңгейінде және хабарландыру тақтасында барлығы көретіндей етіп орналастырады
|
|
|
|
|
2.1.6
|
Түрлі жас ерекшелік топтары мен жеке балалардың түрлі қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін қоршаған заттық ортаны өзгертеді.
|
|
|
|
|
2.2
|
Педагог балаларда рухани- адамгершілік құндылықтарды қалыптастырады.
|
|
|
|
|
2.2.1
|
Мәселелер мен шектігістерді шеше, позитивті қарым- қатынас тәсілдері мен толеранттық қатынасты сақтай алады.
|
|
|
|
|
2.2.2
|
Топтық сабақтарға қатысу мен тәртібіне ережелерді біртіндеп өңдеу жолымен балаларды нақты нақты нәтижелер көрсетуіне ынталандырады.
|
|
|
|
|
2.2.3
|
Әр баланың ойы мен талдамасына құрмет көрсетеді
|
|
|
|
|
2.2.4
|
Педагогтар мен балалар, балалар арасында, сонымен қатар педагогтар мен басқа персоналдар арасындағы позитивті өзарақатынастарды мадақтайды және үлгілейді.
|
|
|
|
|
2.2.5
|
Балаларға таңдауын мақұлдап, оны іске асыруға мүмкіндік береді
|
|
|
|
|
2.2.6
|
Идея мен мақсат, күтілетін нәтижені анық тұжырымдайды
|
|
|
|
|
2.3
|
Педагог кооперативті оқытуға іспеттеседі және обучению и балаларды өздігінен оқуға тәрбиелейді.
|
|
|
|
|
2.3.1
|
Балаларды топшаларға бөлгенде әділдік пен бейтараптық ұстанымын қолданады, балаларға қарай бейімдей, жұмыстың тиімділігі мен күштілігін, құзырлығын түсінеді.
|
|
|
|
|
2.3.2
|
Жиһаздарды балалар шағын және үлкен топтарда жұмыс жасай алатындай, жеке жұмыс жасай алатындай етіп қояды.
|
|
|
|
|
2.3.3
|
Жақсы нәтижеге жету үшін балалар бір- бірімен әріптестік жасай, бір нәрсені кезектесе, бір- біріне көмектесетін жағдайлар туындатады.
|
|
|
|
|
2.3.4
|
Өз білімдерін жоспарлау мен таңдауға уақыт , материалдар бере, балалардың өзін- өзі жүзеге асыру үрдісін жеңілдетеді.
|
|
|
|
|
|
Пункт-2
2.1 КҮ,К,С
2.2 КҮ,К,С
2.3 КҮ,К,С
|
|
|
|
|
Отбасының қатысуы (Баға: КҮ – күнделікті, К – кейде, С – сирек)
№
|
Көрсеткіштер
|
Не көрді
|
КҮ
|
К
|
С
|
3.1
|
Педагог ата- аналар мен отбасы мүшелерін оқу үрдісіне қатысу үшін топқа шақырады
|
|
|
|
|
3.1.1
|
Ата- аналардың балабақшаға келуін қошеметтейтін плакат іліп қояды
|
|
|
|
|
3.1.2
|
Мектепке келетін ата- аналарға, оларды оқу үрдісіне қатысуға бағыттайтын жазбаша ақпарат ұсынады
|
|
|
|
|
3.2.
|
Ашық есік күндері отбасы мүшелерін шақырып, оларға жазбаша материалдар ұсына, қолданысқа енген бағдарламаның мақсат, міндеттері, философиясы және әдістемесімен таныстырады.
|
|
|
|
|
3.2.1
|
Ата- аналармен баланы бақшаға әкелген және кешкі қайтар кезінде сәлемдеседі, қоштасады.
|
|
|
|
|
3.2.2
|
Ата- аналар жиналыстарын баланың жетістіктері мен туындаған қиыншылықтарын талқылау, сонымен қатар ата- аналардың мақсаттары, қауіптері мен талаптары мен не күтетіндері тууралы ақпарат алу үшін жүргізеді.
|
|
|
|
|
3.2.3
|
Бала және оның отбасының үй жағдайымен танысады ( 4-6 жастағы балаларға ұсынылады).
|
|
|
|
|
3.2.4
|
Балалар жетістіктері туралы есеп берулер жазады.
|
|
|
|
|
3.2.5
|
Бала туралы жазбаша ақпараттар мен оның жұмыс үлгілері жинақтайтын бала портфолиосын жүргізеді.
|
|
|
|
|
3.2.6
|
Үй мен бақша арасындағы байланыстарды қолдау үшін дәптерде жазбалар жүргізіп, хаттар жазады.
|
|
|
|
|
3.2.7
|
Баланың дене және сезімдік жағдайындағы өзгерістер туралы ақпараттарды хабарлап тұрады.
|
|
|
|
|
3.3
|
Педагог отбасы мүшелерінің қызығушылықтары, мәдени ерекшеліктері мен мамандықтары туралы ақпарат жинақтайды, сонымен қатар бағдарламаға қатысуларын мадақтап тұрады.
|
|
|
|
|
3.3.1
|
Топта болатын іс- шаралар мен жобалар туралы ата- аналарға хабарлап тұру үшін түрлі жазбаша ақпараттар қолданады (мысалы, хабарландыру тақтасындағы хабарлама, жеке шақырулар, топтық бюллетеньдер, ақпараттық парақтар).
|
|
|
|
|
3.3.2
|
Отбасыларының саяқаттар, спорттық іс- шаралар мен спектакльдерге, лагерлерге, сонымен қатар балалрдың жазғы және қысқы демалыстарын ұйымдастырудағы көмектерін мадақтайды.
|
|
|
|
|
3.4.
|
Педагог ата- аналарға баланы күту мен оқыту және оның дамуы туралы ақпарат алмасуларына мүмкіндік береді.
|
|
|
|
|
3.4.1
|
Ата- аналармен бірге бала тәрбиесі мен дамуы, оған қоршаған ортаның ықпалы жөніндегі тәжірибелік сұрақтарды талқылайды.
|
|
|
|
|
3.4.2
|
Ата- аналарға үйде қолдана алатын баланы оқыту мен дамыту туралы ақпараттар ұсынады.
|
|
|
|
|
3.4.3
|
Ата- аналарды өнімді қызмет түрлерін дамыту үшін қолдана алатын ресурстармен қамтамасыз етеді.
|
|
|
|
|
|
3 пункт Отбасының қатысуы.
3.1--- КҮ,К,С
3.2--- КҮ,К,С
3.3--- КҮ,К,С
3.4--- КҮ,К,С
|
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
