Примерное краткосрочное планирование


(К) Учитель предлагает обыграть диалог Санат и учителя Талгата Уразовича. (К)



бет13/38
Дата10.09.2023
өлшемі4,06 Mb.
#180631
түріУрок
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   38
Байланысты:
КСП-2кл-2023..орс т

(К) Учитель предлагает обыграть диалог Санат и учителя Талгата Уразовича.

(К) Учащиеся разыгрывают диалог. Отвечают на вопросы:
В какой кружок пригласил учитель Саната? Какие есть у тебя увлечения?
Чем ты любишь заниматься?




Учебник, задание 5

5. Рефлексия
3 мин.




Каждый из детей рисует себя красным карандашом на той ступеньке, на которой считает нужным.
Сосед рисует
человечка синим.

«Лесенка успеха» Самооценивание




6. Домашнее задание
2 мин.

Учитель дает рекомендации по выполнению задания.
Подготовить пересказ текста. Выписать из текста слова-предметы в форме
единственного числа.







Учебник, задание 4



Раздел

Моя школа Урок 21

Ф.И.О (при его наличии) педагога




Дата




Класс

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Тема урока

Школьные обязанности

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

2.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение об информации/герое/событии на основе сравнения («я думаю…», «я считаю…»);
2.5.1.1 использовать в речи слова-признаки.

Цели урока

учатся строить предложения по образцу;
учатся выражать своё мнение о прочитанной истории; используют в описании слова-признаки.

ХОД УРОКА

Этап урока/время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.

Учитель

Учащиеся









Организационный момент
1 мин.

приветствует учащихся.
Сообщение темы
урока.

отвечают на приветствие.







2. Проверка домашнего задания
4 мин.




Учащиеся в парах пересказывают текст друг другу.

Называют слова- предметы в форме единственного


числа.

Взаимооцени- вание
«Большой палец»




3. Актуализация знаний.
2 мин.

(К) Игра на развитие речи.
Учитель просит проговорить вместе скороговорку.
Быстро – медленно, тихо – громко.
Ветер осенью летал,
Ветер листики считал.

Учащиеся читают с разным темпом.

Словесная похвала

Учебник, задание 1

4. Усвоение новых знаний и способов действий
35 мин.

(К) Учитель предлагает с Правилами поведения в школе и ответь на вопросы в учебнике.
Учитель проводит с учениками беседу о том, как нужно вести себя на уроке.

(К) Учащиеся слушают, рассматривают картинки. Читают, делают вывод о том, что нужно знать обязанности школьника, какие вежливые слова надо говорить в
школе, в классе.




Учебник, задание 2

Учитель предлагает выполнить задание 3.
Изменить слова во множественном числе на единственное.

Учащиеся называют слова в единственном числе.

Тетради – тетрадь Парты – парта Учебники – учебник Карандаши – карандаш Перемены – перемена
Классы класс

взаимопроверка
«Знаковый символ»

Учебник, задание 3

Учитель предлагает прослушать текст и выразить свое согласие/ несогласие с действиями Армана.

Слушают текст, отвечают на вопросы.
Обосновывают свою точку зрения.




Учебник, задание 4

Учитель предлагает выполнить задания в Рабочей тетради.

Учащиеся дописывают слово, используя слова-
подсказки.




Рабочая тетрадь №1. Задания 1, 2
(Урок 21)









Записывают 2
вопроса для друга.







Учитель предлагает провести минуту чистописания.
Записать в тетрадь предложение.
Учитель обращает внимание на каллиграфию, правила письма.

Записывают в тетрадь предложение.

Я выполняю школьные обязанности.

Самооценивание Прием
«Желаемая отметка»

Учебник, задание 5

5. Рефлексия
2 мин.




Цветным стикерами оценивают работу
на уроке.

Прием «Цветные стикеры»




6. Домашнее задание
1 мин.

Учитель объяснение задание.
По образцу в учебнике нужно описать ученика, который выполняет школьные обязанности.







Учебник, задание 6



Раздел

Моя школа Урок 22

Ф.И.О (при его наличии) педагога




Дата




Класс

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Тема урока

Творчество и традиции

Цели обучения в

2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых предложениях;

соответствии

2.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение об информации.

с учебной




программой




Цели урока

умеют понимать содержание текста, отрабатывают навыки чтения и учатся отвечать на вопросы.

ХОД УРОКА

Этап урока/время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.

Создание положительного эмоционального настроя.
Приветствие.

Учащиеся







Организационный

отвечают на

момент

приветствие

1 мин.

учителя.

2. Проверка




Учащиеся в







домашнего

группах по кругу

задания

описывают

4 мин.

ученика, который




выполняет




школьные




обязанности



3. Актуализация знаний.
5 мин.

Учитель предлагает рассмотреть картинки и продолжить предложение по цепочке:

На уроках ученики…

Учащиеся предлагают свои варианты продолжения предложения
(по цепочке)

Взаимооценива ние
«Подари звездочку»

Приложе ние 1

4. Усвоение новых знаний и способов действий
30 мин.

(К) Учитель предлагает вместе прочитать текст «На уроках» и ответить на вопросы после текста.
Учитель напоминает правило, что слова- действия имеют форму единственного и множественного
числа.

(К) Учащиеся читают, отвечают на вопросы.




Учебник, задание 1




Учитель предлагает самостоятельно составить предложения, используя текст задания №1.

Составляют предложения, используя подсказки: придумала, показал, нарисовали, написали
Дети с помощью учителя делают вывод о том, в каком случае мы говорим, что это слово-действие единственного числа, а другое – множественного
числа.

Прием
«Устный комментарий»

Учебник, задание 2




Учитель знакомит с традицией Тілашар.

Обращает внимание на значения слова


«тілашар» в словаре К. Бектаева.

Предлагает послушать текст


«Тілашар».

Учащиеся слушают текст.
Отвечают на
вопросы.

  • Для чего проводят

«Тілашар»?

  • Есть ли в твоей семье такая традиция?

  • Что дарят школьнику в этот день?

  • Почему эта традиция очень важна? (Работают в

группах)




Словарь Калдыбая Бектаева, с.448

Учебник, задание 3






Учитель обращает внимание на то, что в тексте есть слова- действия во множественном числе.









Учитель вывешивает большой постер с правилом:
Слова-действия
(глаголы).










Единственное число Множественное число
Действие одного

предмета – что

делает?

Действие нескольких
предметов – что делают?

Учитель предлагает выполнить задания в Рабочей тетради.

Учащиеся составляют предложения из
двух частей,

Самооценивание Прием
«Желаемая
оценка»

Рабочая тетрадь №1. Задания 1,
2 (Урок 22)




записывают 2










предложения о










своих занятиях.









Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   38




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет