Примерное краткосрочное планирование



бет11/38
Дата10.09.2023
өлшемі4,06 Mb.
#180631
түріУрок
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   38
Байланысты:
КСП-2кл-2023..орс т

Дата




Класс

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Тема урока

Привет, школа!

Цели обучения в

2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления

соответствии
с учебной

предложений.

программой




Цели урока

вспоминают значения слов и предложений о школе; используют их в речи.

ХОД УРОКА

Этап урока/время

Действия время

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.

Учитель обращается с

Учащиеся отвечают







Организационный

приветствием.

на приветствие,

момент
2 мин.

(К) (В кругу под музыку) Рано утром я встаю, (дети идут по кругу) Слово «здравствуй» говорю (дружно произносят
«здравствуй»).
С кем встречаюсь поутру.
Всем здоровья я

повторяют действия.






желаю, (приветствуют движениями друг друга) Никого не обижаю.
Хватит места на Земле (показывают руками шар)
Людям всем, животным, мне (прикладывают ладошки к сердцу,) Чтобы земля моя цвела, (поднимают руки вверх)
Я желаю всем добра
солнцу посылают пожелания).










2. Актуализация знаний
8 мин.

(К) Учитель предлагает послушать песню «Учат в школе», подумать, о чем она, подобрать ассоциации к слову школа.

Учитель предлагает сыграть в игру «Кто больше?».


Учитель предлагает вспомнить слова на школьную тему, назвать на русском языке, на казахском, и кто может
– на английском языке.

Учащиеся слушают запись песни, делятся впечатлениями.
Учащиеся делятся на две группы.
Называют слова и словосочетания, связанные со школьной тематикой.




Песня
«Учат в школе» (Слова М. Пляц ковского, музыка В. Шаинс кого).

3. Усвоение новых знаний и способов действий
30 мин.

Учитель предлагает ребятам прочитать по ролям диалог Сауле и Саната.

(П) Учащиеся читают по ролям, рассказывают, что
они узнали из

Словесная похвала

Учебник, задание 1







диалога.










Учитель дает информацию о том, кто первый открыл школу в Казахстане.
Ыбырай Алтынсарин – видный представитель казахского просвещения, педагог, писатель, общественный деятель, образованнейший человек своего времени.
Школу закончил в Оренбурге.
Самостоятельно изучил произведения классиков мировой литературы.
Ы. Алтынсарин мечтал
открыть начальные






Портрет Ы. Алтын сарина








школы для казахских детей. Но это было нелегким делом: не было средств, помещений, учебных пособий.
Ы. Алтынсарин не остановился перед трудностями. Он разъезжал по аулам, собирал средства, убеждал сограждан в необходимости дать детям серьезное образование, создавал первые учебники для казахских школ и первые книги для учителей. Занимая пост инспектора народных училищ, он открыл несколько школ, в том числе школу для девочек, двуклассные училища и казахскую учительскую семинарию.
В своем литературном
творчестве
Ы. Алтынсарин
пропагандировал просвещение.










Учитель предлагает выполнить задание в Рабочей тетради.

Учащиеся рассматривают картинку, записывают ответы
на вопросы.




Рабочая тетрадь
№1. Задание 1,
(Урок 17)

Учитель предлагает задание 2. Составить из данных слов предложения.

Дескрипторы:

  • составляет предложения;

  • ставит нужные знаки препинания;

  • Называет слова, которые отвечают на вопросы: что? кто? какие? что делают?

Учащиеся составляют из слов предложения, записывают в тетрадь 2 и 4 предложения.

В школах есть светлые и чистые классы.
Учитель учит детей писать, читать, считать.

Оценива- ние по критерию
«Правильно составляет предложе- ния»

Учебник, задание 2




Называют слова, которые отвечают на вопросы: что?
кто? какие? что делают?







Учитель предлагает послушать отрывок из

Учащиеся слушают текст, рассуждают,

Словесная
похвала

Учебник, задание 3






рассказа Юрия Ермолаева «Что ты умеешь?» и ответить на вопросы к тексту.

делятся своими мнениями о том, что умеет делать новый ученик и Таня.
Рассуждают о том, хорошо ли хвастаться и почему.







Учитель предлагает ребятам прочитать таблицу и правильно составить словосочетания.

Учащиеся записывают в тетрадях составленные словосочетания.

Взаимопро верка

Учебник, задание 4




большая школа, красивая школа, просторная школа;










умный учебник, современный учебник,
интересный учебник







Учитель просит произнести скороговорку вместе. (медленно, быстро, тихо, громко).

Ученик учил уроки, У него в чернилах щеки.

Учащиеся произносят скороговорку вместе с учителем с разным темпом произношения (медленно, быстро, тихо, громко).

Словесная похвала

Учебник, задание 5

4. Рефлексия
3 мин.

Учитель предлагает назвать три момента, которые показались самыми удачными на уроке.

Учащиеся называют три самым запомнившихся момента урока.

Самооце нивание Прием
«Три М»




5. Домашнее задание 2 мин.

Учитель объясняет домашнее задание. Из предлагаемого в учебнике списка выбрать слова о школе и записать их.
Звонок, улица, класс, птицы, ученики, парта, папа, перемена, учатся.
Записать вопросы, на







Учебник, задание 6

Рабочая тетрадь
№1. Задание 2,
(Урок 17)




которые они отвечают.






Раздел

Моя школа Урок 18

Ф.И.О (при его наличии) педагога




Дата




Класс

Количество присутствующих

Количество отсутствующих



Тема урока

Наши школьные предметы

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

2.2.2.1 создавать высказывания на основе сюжетных картинок;
2.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение об информации/герое/событии на основе сравнения («я думаю…», «я считаю…»).

Цели урока

Учатся чтению диалога и умению составлять небольшие тексты из 3–4 предложений по плану.

ХОД УРОКА

Этап урока/время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.
Организационный момент
2 мин.

Создание положительного эмоционального настроя.
Прозвенел уже звонок, начинается урок. Встаньте, дети, не ленитесь, все мне дружно улыбнитесь.
Здравствуйте, ребята, сели и на парты посмотрели.
Будут нужными опять книжка, ручка и тетрадь. Не забудет про дневник ни один наш ученик.
Молодцы! Готов весь класс, мы урок
начнем сейчас.

Учащиеся отвечают на приветствие учителя, вместе с повторяют и готовятся к уроку.







2. Проверка домашнего задания 4 мин.




Учащиеся обмениваются тетрадью с соседом по парте. Проверяют выполненное задание.
Звонок (что?), улица (что?), класс (что?), птицы (кто?), ученики (кто?), парта (что?), папа (кто?), перемена
(что?), учатся (что делают?).

Взаимооце- нивание Прием
«Знаковый символ»




3. Актуализация знаний
10 мин.

(К)
Учитель предлагает посмотреть фрагмент из мультфильма «Как верблюжонок и ослик в школу ходили», подумать, все ли друзья делали правильно,
к чему это привело.

(К) Смотрят мультфильм, дают характеристику поведению героев.




Мультипли кационный фильм
«Как верблюжо- нок и ослик в школу ходили» (реж. Л. Шварцман. Союзмульт
фильм,















1975).

4. Усвоение новых знаний и способов действий
25 мин.

(К) Учитель предлагает прочитать названия школьных предметов, которые ты изучал(а) в первом классе. Назвать их на родном языке (И) Учитель предлагает рассказать, почему нравится тот или иной предмет.
Соотнести названия предметов с
картинкам.

Повторяют слова вместе с учителем, читают, переводят на родной язык.




Учебник, задание 1

Предлагает записать названия любимых предметов по образцу.
На выбор.

Учащиеся
объясняют, почему им нравятся те или иные предметы.
(П) соотносят картинки и записывают по своему выбору название любимого предмета.
Минута чистописания.




Учебник, задание 2

Учитель предлагает выполнить задание в Рабочей тетради.

Учащиеся записывают названия школьных предметов, соединяют названия предметов с соответствующей
картинкой.

Самооцени вание Прием
«Райтинг»

Рабочая тетрадь
№1. Задания 1,
2, (Урок 18)

Учитель предлагает прочитать диалог по ролям и ответить на вопрос, какие вопросы задал Санат Марату?

Учащиеся обсуждают, что узнали из диалога. Придумывают предложение со словом
«математика» и записывают в тетрадь.

Словесная похвала

Учебник, задание 3



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   38




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет