Примерное краткосрочное планирование
КСП-2кл-2023..орс т
- Бұл бет үшін навигация:
- Тема урока Привет, школа! Цели
- ХОД УРОКА Этап урока/время Действия
- 2. Актуализация знаний 8 мин. (К)
- 3. Усвоение новых знаний и способов действий
- 5. Домашнее задание
- Звонок, улица, класс, птицы, ученики, парта, папа, перемена, учатся.
- Раздел Моя школа Урок 18 Ф.И.О (при его
- Класс Количество присутствующих Количество отсутствующих
- Тема урока Наши школьные предметы
- ХОД УРОКА Этап урока/время Действия педагога
- 2. Проверка домашнего задания
- Звонок (что), улица (что), класс (что), птицы (кто), ученики (кто), парта (что), папа (кто), перемена (что), учатся (что
- 3. Актуализация знаний 10 мин. (К)
- 4. Усвоение новых знаний и способов действий 25 мин. (К)
| Дата
| |||||
|
| |||||
|
Класс |
Количество присутствующих |
Количество отсутствующих | |||
|
Тема урока |
Привет, школа! | ||||
|
Цели обучения в |
2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления | ||||
|
соответствии с учебной |
предложений. | ||||
|
программой |
| ||||
|
Цели урока |
вспоминают значения слов и предложений о школе; используют их в речи. | ||||
|
ХОД УРОКА | |||||
|
Этап урока/время |
Действия время |
Действия ученика |
Оценивание |
Ресурсы | |
|
1. |
Учитель обращается с |
Учащиеся отвечают |
|
| |
|
Организационный |
приветствием. |
на приветствие, | |||
|
момент 2 мин. |
(К) (В кругу под музыку) Рано утром я встаю, (дети идут по кругу) Слово «здравствуй» говорю (дружно произносят «здравствуй»). С кем встречаюсь поутру. Всем здоровья я |
повторяют действия. | |||
|
|
желаю, (приветствуют движениями друг друга) Никого не обижаю. Хватит места на Земле (показывают руками шар) Людям всем, животным, мне (прикладывают ладошки к сердцу,) Чтобы земля моя цвела, (поднимают руки вверх) Я желаю всем добра (к солнцу посылают пожелания). |
|
|
|
|
2. Актуализация знаний 8 мин. |
(К) Учитель предлагает послушать песню «Учат в школе», подумать, о чем она, подобрать ассоциации к слову школа. Учитель предлагает сыграть в игру «Кто больше?». Учитель предлагает вспомнить слова на школьную тему, назвать на русском языке, на казахском, и кто может – на английском языке. |
Учащиеся слушают запись песни, делятся впечатлениями. Учащиеся делятся на две группы. Называют слова и словосочетания, связанные со школьной тематикой. |
|
Песня «Учат в школе» (Слова М. Пляц ковского, музыка В. Шаинс кого). |
|
3. Усвоение новых знаний и способов действий 30 мин. |
Учитель предлагает ребятам прочитать по ролям диалог Сауле и Саната. |
(П) Учащиеся читают по ролям, рассказывают, что они узнали из |
Словесная похвала |
Учебник, задание 1 |
|
|
|
диалога. |
|
|
|
|
Учитель дает информацию о том, кто первый открыл школу в Казахстане. Ыбырай Алтынсарин – видный представитель казахского просвещения, педагог, писатель, общественный деятель, образованнейший человек своего времени. Школу закончил в Оренбурге. Самостоятельно изучил произведения классиков мировой литературы. Ы. Алтынсарин мечтал открыть начальные |
|
|
Портрет Ы. Алтын сарина |
|
|
школы для казахских детей. Но это было нелегким делом: не было средств, помещений, учебных пособий. Ы. Алтынсарин не остановился перед трудностями. Он разъезжал по аулам, собирал средства, убеждал сограждан в необходимости дать детям серьезное образование, создавал первые учебники для казахских школ и первые книги для учителей. Занимая пост инспектора народных училищ, он открыл несколько школ, в том числе школу для девочек, двуклассные училища и казахскую учительскую семинарию. В своем литературном творчестве Ы. Алтынсарин пропагандировал просвещение. |
|
|
|
|
Учитель предлагает выполнить задание в Рабочей тетради. |
Учащиеся рассматривают картинку, записывают ответы на вопросы. |
|
Рабочая тетрадь №1. Задание 1, (Урок 17) | |
|
Учитель предлагает задание 2. Составить из данных слов предложения. Дескрипторы:
|
Учащиеся составляют из слов предложения, записывают в тетрадь 2 и 4 предложения. В школах есть светлые и чистые классы. Учитель учит детей писать, читать, считать. |
Оценива- ние по критерию «Правильно составляет предложе- ния» |
Учебник, задание 2 | |
|
|
Называют слова, которые отвечают на вопросы: что? кто? какие? что делают? |
|
| |
|
Учитель предлагает послушать отрывок из |
Учащиеся слушают текст, рассуждают, |
Словесная похвала |
Учебник, задание 3 |
|
|
рассказа Юрия Ермолаева «Что ты умеешь?» и ответить на вопросы к тексту. |
делятся своими мнениями о том, что умеет делать новый ученик и Таня. Рассуждают о том, хорошо ли хвастаться и почему. |
|
|
|
Учитель предлагает ребятам прочитать таблицу и правильно составить словосочетания. |
Учащиеся записывают в тетрадях составленные словосочетания. |
Взаимопро верка |
Учебник, задание 4 | |
|
|
большая школа, красивая школа, просторная школа; |
|
| |
|
|
умный учебник, современный учебник, интересный учебник |
|
| |
|
Учитель просит произнести скороговорку вместе. (медленно, быстро, тихо, громко). Ученик учил уроки, У него в чернилах щеки. |
Учащиеся произносят скороговорку вместе с учителем с разным темпом произношения (медленно, быстро, тихо, громко). |
Словесная похвала |
Учебник, задание 5 | |
|
4. Рефлексия 3 мин. |
Учитель предлагает назвать три момента, которые показались самыми удачными на уроке. |
Учащиеся называют три самым запомнившихся момента урока. |
Самооце нивание Прием «Три М» |
|
|
5. Домашнее задание 2 мин. |
Учитель объясняет домашнее задание. Из предлагаемого в учебнике списка выбрать слова о школе и записать их. Звонок, улица, класс, птицы, ученики, парта, папа, перемена, учатся. Записать вопросы, на |
|
|
Учебник, задание 6 Рабочая тетрадь №1. Задание 2, (Урок 17) |
|
|
которые они отвечают. |
|
|
Раздел |
Моя школа Урок 18 | |
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога |
| |
|
Дата |
| |
|
Класс |
Количество присутствующих |
Количество отсутствующих |
|
Тема урока |
Наши школьные предметы | |||
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой |
2.2.2.1 создавать высказывания на основе сюжетных картинок; 2.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение об информации/герое/событии на основе сравнения («я думаю…», «я считаю…»). | |||
|
Цели урока |
Учатся чтению диалога и умению составлять небольшие тексты из 3–4 предложений по плану. | |||
|
ХОД УРОКА | ||||
|
Этап урока/время |
Действия педагога |
Действия ученика |
Оценивание |
Ресурсы |
|
1. Организационный момент 2 мин. |
Создание положительного эмоционального настроя. Прозвенел уже звонок, начинается урок. Встаньте, дети, не ленитесь, все мне дружно улыбнитесь. Здравствуйте, ребята, сели и на парты посмотрели. Будут нужными опять книжка, ручка и тетрадь. Не забудет про дневник ни один наш ученик. Молодцы! Готов весь класс, мы урок начнем сейчас. |
Учащиеся отвечают на приветствие учителя, вместе с повторяют и готовятся к уроку. |
|
|
|
2. Проверка домашнего задания 4 мин. |
|
Учащиеся обмениваются тетрадью с соседом по парте. Проверяют выполненное задание. Звонок (что?), улица (что?), класс (что?), птицы (кто?), ученики (кто?), парта (что?), папа (кто?), перемена (что?), учатся (что делают?). |
Взаимооце- нивание Прием «Знаковый символ» |
|
|
3. Актуализация знаний 10 мин. |
(К) Учитель предлагает посмотреть фрагмент из мультфильма «Как верблюжонок и ослик в школу ходили», подумать, все ли друзья делали правильно, к чему это привело. |
(К) Смотрят мультфильм, дают характеристику поведению героев. |
|
Мультипли кационный фильм «Как верблюжо- нок и ослик в школу ходили» (реж. Л. Шварцман. Союзмульт фильм, |
|
|
|
|
|
1975). |
|
4. Усвоение новых знаний и способов действий 25 мин. |
(К) Учитель предлагает прочитать названия школьных предметов, которые ты изучал(а) в первом классе. Назвать их на родном языке (И) Учитель предлагает рассказать, почему нравится тот или иной предмет. Соотнести названия предметов с картинкам. |
Повторяют слова вместе с учителем, читают, переводят на родной язык. |
|
Учебник, задание 1 |
|
Предлагает записать названия любимых предметов по образцу. На выбор. |
Учащиеся объясняют, почему им нравятся те или иные предметы. (П) соотносят картинки и записывают по своему выбору название любимого предмета. Минута чистописания. |
|
Учебник, задание 2 | |
|
Учитель предлагает выполнить задание в Рабочей тетради. |
Учащиеся записывают названия школьных предметов, соединяют названия предметов с соответствующей картинкой. |
Самооцени вание Прием «Райтинг» |
Рабочая тетрадь №1. Задания 1, 2, (Урок 18) | |
|
Учитель предлагает прочитать диалог по ролям и ответить на вопрос, какие вопросы задал Санат Марату? |
Учащиеся обсуждают, что узнали из диалога. Придумывают предложение со словом «математика» и записывают в тетрадь. |
Словесная похвала |
Учебник, задание 3 | |
|
|
жүктеу/скачать 4,06 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
