Примерное краткосрочное планирование


(П) Учитель предлагает рассмотреть картинки и определить, что в них общего. (П)



бет21/38
Дата10.09.2023
өлшемі4,06 Mb.
#180631
түріУрок
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   ...   38
Байланысты:
КСП-2кл-2023..орс т

(П) Учитель предлагает рассмотреть картинки и определить, что в них общего.

(П) Учащиеся рассматривают картинки.
Называют виды спорта (волейбол, гимнастика, лыжный спорт, гребля на байдарках).
Называют форму числа слов- предметов (имён существительных) и слов-признаков (имён прилагательных) Круглый мяч (ед.ч.) Деревянное весло (ед.ч.)
Гибкая девочка (ед.ч.) Быстрые лыжи
(ед.ч.).




Учебник, задание 2

(П) Учитель предлагает разыграть сценку по ролям.

Словарная работа. Учитель обращает внимание на ударение в словах: Избалованные дети– ерке балалар, баловать, балуешь, баловал, баловала. Учитель предлагает
повторить хором

(П) Учащиеся разыгрывают сценку о том, что случилось с Илюшей.
Высказывают свое мнение, предлагают свои советы Илье.

Учащиеся вместе с учителем хором повторяют слова с трудным ударением.



Оценивание по критерию
«Строит аргументиров анный ответ»

Учебник, задание 3






слова с трудным ударением.

Дескрипторы:
высказывает свою точку зрения в соответствии с темой;

  • приводит доказательства;

  • делает вывод.










Учитель предлагает поиграть в игру: «Что укрепляет здоровье, а что разрушает».

Учащиеся вступают в игру. Если учитель называет полезные продукты, хлопают в ладоши два раза. Если вредные – хлопают в ладоши один раз.
Выписывают имена существительные в форме множественного числа.
Яблоки, груши,
чипсы, торты, огурцы.

Самооцени вание Прием
«Смайлик»

Учебник, задание 4

Минутка чистописания. Учитель предлагает выполнить задание 6. Напоминает о правилах письма и каллиграфии.

Учащиеся записывают в тетрадь.
В питании тоже нужен режим. Тогда от болезней мы убежим!

Взаимопро- верка Прием
«Знаки». Учащиеся обводят самую красиво написанную
букву, слово.

Учебник, задание 6

5. Рефлексия
4 мин.




Учащиеся заполняют таблицу.

Самооценива ние
«Плюс– минус– интересно».




6. Домашнее задание
1 мин.

Учитель объясняет задание.







Учебник, задание 5

Рабочая тетрадь
№2. Задания 1,
2 (Урок 33)



Раздел

В здоровом теле здоровый дух! Урок 35

Ф.И.О (при его наличии) педагога




Дата




Класс

Количество присутствующих

Количество отсутствующих



Тема урока

Жду я друга на обед

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

2.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение об информации
/герое/событии на основе сравнения («я думаю …», «я считаю …»).

Цели урока

учатся высказывать своё мнение о прослушанном; отличать стихотворение
от рассказа и сказки.

ХОД УРОКА

Этап урока/время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.
Организационный момент
1 мин.

Создание положительного эмоционального настроя.
Прозвенел уже звонок, начинается урок.
Встаньте, дети, не ленитесь, все мне дружно улыбнитесь. Здравствуйте, ребята! Молодцы!
Готов весь класс, мы урок начнем сейчас.

Учащиеся вместе с учителем повторяют и готовятся к уроку.







2. Проверка домашнего задания 5 мин.




Учащиеся обмениваются тетрадями.
Проверяют по ключу. Выставляют балл.







3. Актуализация знаний 4 мин.

(К) Послушайте стихотворение Е. Каримовой и
ответьте на вопрос, который в нём содержится.
Поделитесь, чем вы обычно угощаете своих друзей.
Учитель обращает внимание на правильное произношение слова: то́ рты.

(К) Учащиеся
слушают стихотворение, участвуют в беседе, отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Высказывают своё мнение о том, правильно ли мальчик приготовил угощение другу.




Учебник, задание 1

4. Усвоение новых знаний и способов действий
25 мин.

(И, П) Учитель предлагает рассмотреть картинки в учебнике и ответить на вопросы.

Учащиеся рассматривают картинки и отвечают на вопросы.
Что едят люди на обед?
Как называется пища, приготовленная для утренней еды?
Что едят на

Словесная похвала

Учебник, задание 2









ужин?







Учитель предлагает разгадать ребусы.
Записать отгадки в тетрадь. Ответить, это полезные продукты или нет.

(П) Учащиеся отгадывают ребусы.
КЕМ – М + ФИЛ – Л
+ Р = ?
МОК – К + ЛО + КОЗ – З = ?
Записывают эти слова в тетрадь. КЕФИР МОЛОКО

Учащиеся читают текст, отвечают на


вопросы.




Учебник, Задание 3

Учитель предлагает прочитать рассказ Подарки» и объяснить значение слов «кру́жки» и «кружки́». Чем они похожи, чем
отличаются?

Делают вывод, что от ударения может зависеть
зависит смысл слова.
Мальчики выписывают выделенные словосочетания. Девочки выписывают из текста слова, отвечающие на вопрос
что сделали?




Учебник, задание 4

Учитель предлагает выполнить задание в Рабочей тетради.

Учащиеся записывают концовку предложений, составляют
предложения.

Самооценива ние
Прием
«Райтинг»

Рабочая тетрадь
№2, задания 1,
2 (Урок 35)

5. Закрепление изученного материала 5 мин.

Учитель предлагает высказать свое оценочное мнение о том, знал ли об этом герой стихотворения Е. Каримовой (задание 1).

Учащиеся читают пословицу (Прежде чем за стол мне сесть, я подумаю, что съесть) и объясняют ее смысл.
Высказывают предположения о том, мог ли герой стихотворения
Е. Каримовой знать
это выражение.




Учебник, задание 5

6. Рефлексия
3 мин.

Учитель раздает учащимся бумажные цветы, голубые и красные.

Учащиеся собирают букеты в вазу. Если что-то понравилось на уроке, узнали что- то новое, то
прикрепляют к вазе

«Букет настроения»












красный цветок, а если не понравилось, то –
голубой.







7. Домашнее задание
2 мин.

Учитель объясняет алгоритм выполнения задания.
Записать в тетради, какие фрукты и овощи изображены на рисунке. Назвать группы
картинок одним словом.







Учебник, задание 6



Раздел

В здоровом теле здоровый дух! Урок 36

Ф.И.О (при его наличии) педагога




Дата




Класс

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Тема урока

Чисто жить здоровым быть

Цели обучения в

2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о

соответствии

чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы.

с учебной




программой




Цели урока

учатся понимать значение слов и словосочетаний о личной гигиене и использовать их в речи, составляют вопросы к тексту.

ХОД УРОКА

Этап урока/время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.

Приветствие учащихся

Учащиеся







Организационный

на двух языках.

отвечают на

момент

Сообщение темы урока.

приветствие.

1 мин.







2. Проверка




Учащиеся

Взаимо-




домашнего задания

обмениваются

проверка

4 мин.

тетрадью с
соседом по парте. Проверяет записанные

Прием
«Знаковый символ»




названия овощей и







фруктов.






Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   ...   38




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет