Дежурство – оценивается по количеству принятых и осмотренных больных (не менее 6 больных - 10 баллов за каждого больного), оценке дежурного врача (максимально 30 баллов) оценке доклада по дежурству на утренней конфренции (максимально 10 баллов) Чек – лист оценки санитарно-просветительной работы (адвокат здоровья)
№/п
Критерии оценки
отлично
выше среднего
приемлемый
требует исправления
неприемлемо
оценка преподавателя
1
Соответствие тематике
Достоверность информации
2
Достигнута ли цель, эффективность
3
Последовательность, логичность, структурированность
Наглядность и доходчивость
4
Творческий подход
Обратная связь
5
Понятно и доступно
6
Интересно
7
Убедительно
8
Применимо
9
Творчески и занимательно
10
Контрольный вопрос
Итого (мах – 100 б.):
Ф.И.О. и подпись преподавателя
Чек-лист оценки на 360° для интерна-терапевта Ф.И.О. интерна ________________________________________ Группа ________________
Постоянное самообразование: Например, подкрепляет утверждения соответствующими ссылками, делает краткие резюме
Подготовка
10 8 6 4 2
Нет желания к самообразованию Например, недостаточное чтение и изучение проблемных вопросов, вносит незначительный вклад в знания группы, не суммирует материал
2
Принимает ответственность за свое обучение: Например, управляет своим планом обучения, активно пытается совершенствоваться, критически оценивает информационные ресурсы
Ответственность
10 8 6 4 2
Не принимает ответственность за свое обучение: Например, зависит от других при выполнении плана обучения, скрывает ошибки, редко критически анализирует ресурсы.
3
Активно участвует в обучении группы: Например, активно участвует в обсуждении, охотно берет задания
Участие
10 8 6 4 2
Не активен в процессе обучения группы: Например, неактивно участвует в процессе обсуждения, неохотно принимает задания
4
Демонстрирует эффективные групповые навыки Например, берет на себя инициативу, проявляет уважение и корректность в отношении других, помогает разрешать недоразумения и конфликты
Групповые навыки
10 8 6 4 2
Демонстрирует не эффективные групповые навыки Например, неуместно вмешивается, показывает плохие навыки дискуссии, прерывая, уходя от ответа или игнорируя других, доминируя или проявляя нетерпение
5
Искусен в коммуникациях с ровесниками: Например, активно слушает, восприимчив к невербальным и эмоциональным сигналам
Коммуникации
10 8 6 4 2
Труден в коммуникациях с ровесниками: Например, плохие навыки слушания, не способен или не склонен внимать невербальным или эмоциональным сигналам
6
Высоко развитые профессиональные навыки: Например, превосходная посещаемость, надежность, охотно воспринимает обратную связь и учится на этом
Профессионализм
10 8 6 4 2
Неполноценность в профессиональном поведении: Например, пропуски без ув.причины, ненадежность, трудности восприятия обратной связи
7
Высокий самоанализ: Например, распознает ограниченность своих знаний или способностей, не становясь в оборону или упрекая других
Рефлексия
10 8 6 4 2
Низкий самоанализ: Например, нуждается в большем осознании границ понимания или способностей и не делает позитивные шаги к исправлению
8
Высокоразвитое критическое мышление: Например, соответственно демонстрирует навыки в выполнении ключевых заданий, таких как генерирование гипотез, применение знаний к случаям из практики, критическая оценка информации, делает вслух заключения, объяснение процесса размышления
Крити-ческое мышление
10 8 6 4 2
Дефицит критического мышления: Например, испытывает трудности в выполнении ключевых заданий. Как правило не генерирует гипотезы, не применяет знания в практике либо из-за их нехватки, либо из-за неумения (отсутствие индукции), не имеет критически оценивать информацию
9
Навыки эффективного обучения: Демонстрирует доклад по проблемным вопросам на соответствующем уровне, относительно рассматриваемому случаю и в структурированной манере. Использует конспекты или суммирует для лучшего запоминания материала другими
Обучение
10 8 6 4 2
Неэффективные навыки обучения: Низкий уровень доклада по проблемным вопросам, безотносительно к рассматриваемому случаю и в плохо структурированной манере. Неэффективное использование конспектов, не готовит конспекты, не умеет суммировать материала, не умеет объяснить материал другим
10
Стремится к выполнению, ищет возможности, уверенный и квалифицированный
Практичес-кие навыки 10 8 6 4 2
Неуклюжий, боится, отказываясь пробовать даже основные процедуры
