Программа дисциплины для преподавателя семей 0 13 разработано
жүктеу/скачать 69,19 Kb.
|
c768d38c-3b06-11e3-9713-f6d299da70eeдля препод инклюзив
| ЛЮДИ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ. Нарушение зрения может иметь различную степень – от тотальной слепоты, что встречается редко (10%), до частичной слепоты, когда человек не может различать цвет и форму, но может видеть свет. При определенной подготовке, которую инвалиды по зрению могут получить на специальных курсах, они достаточно свободно и самостоятельно ориентируются, перемещаются, даже пользуются общественным транспортом (это, конечно, может относиться только ко взрослым). Существует множество приспособлений и технологий, помогающих незрячим людям быть самостоятельными: от простого диктофона и «говорящих» часов до миникомпьютера, позволяющего свободно ориентироваться на местности.
Старайтесь предоставить информацию в том виде, в каком ее хотел бы получить незрячий или слабовидящий человек. Если у вас нет возможности перевести информацию в нужный формат: шрифт «по Брайлю» (рельефно-точечная система для письма и чтения), крупный шрифт (16-18 кеглей), диск (чтобы прочитать с помощью компьютера со звуковой программой), аудиокассета, отдайте ее в том виде, в котором она есть – это все равно лучше, чем ничего. Если Вы собираетесь читать вслух незрячему человеку, сначала предупредите об этом. Говорите нормальным голосом. Не пропускайте информацию, если вас об этом не попросят и не заменяйте чтение пересказом. Если вы находитесь с незрячим человеком в новом помещении, опишите коротко, где вы находитесь. Например: «В центре класса (аудитории), примерно в шести шагах от вас, справа и слева – ряды парт, доска – впереди». Или: «Слева от двери, как заходишь, – шкаф». Обратите внимание на наличие «опасных» предметов. Избегайте расплывчатых определений и описаний, которые обычно сопровождаются жестами, выражений вроде: «стакан находится где-то там на столе, это поблизости от вас ...». Старайтесь быть точным: «Стакан посередине стола», «Стул справа от вас». Всегда называйте себя и представляйте других собеседников, а также остальных присутствующих, вновь пришедших в помещение. Не забывайте озвучивать свои жесты и надписи. Пытайтесь передать словами то, что часто выражается мимикой и жестами – не забывайте, что привычный жест «там...» незрячий человек не поймет. Когда вы общаетесь с группой незрячих людей, не забудьте каждый раз называть того, к кому вы обращаетесь. Не заставляйте собеседника говорить в пустоту: если вы перемещаетесь, предупредите его. Спросите, нужно ли предупреждать незрячего человека о препятствиях во время движения (ступеньки, бордюрные камни и т.д.) Если вы заметили, что незрячий человек сбился с маршрута или впереди него есть препятствие, не управляйте его движением на расстоянии, подойдите и помогите выбраться на нужный путь. Если не успеваете подойти, громко предупредите об опасности. При спуске или подъеме по ступенькам ведите незрячего боком к ним. Передвигаясь, не делайте рывков, резких движений. Когда вы предлагаете незрячему человеку сесть, не усаживайте его, а направьте его руку на спинку стула или подлокотник. Если вы знакомите его с незнакомым предметом, не водите по поверх ности его руку, а дайте ему возможность свободно потрогать предмет. Если вас попросили помочь взять какой-то предмет, не следует тянуть кисть незрячего человека к предмету и брать его рукой этот предмет, лучше подать этот предмет или подвести незрячего к нему. За столом: можно объяснить незрячему человеку, что где находится на тарелке, используя принцип циферблата. Например: «на 12 – кусок сыра, на 3 – салат, на 6 – хлеб». Что касается незрячих и слабовидящих детей в школе, то необходимо научить их ориентироваться в здании школы (до момента, пока школьник не запомнит все маршруты и в случае каких-либо изменений его нужно сопровождать), предоставлять, по возможности, учебные материалы в других форматах (Брайль, крупный шрифт, аудиокассета), дать возможность использовать звукозаписывающие устройства и компьютеры: в данном случае это не игрушка, а необходимость. И не нужно забывать о том, что все записанное должно быть озвучено. Кроме того, в здании и во дворе нужно предусмотреть, чтобы все имеющиеся препятствия были выделены контрастными цветами: крайние ступени лестниц, двери и т.п. жүктеу/скачать 69,19 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|