Тематический план учебной дисциплины

6. Формы контроля знаний студентов

- степень самостоятельности и творческого подхода в разработке темы эссе; умение письменно излагать свои мысли; умение воспроизводить и критически осмысливать основные теоретические идеи отечественных и зарубежных специалистов в области изучения дисциплины (ПК-1)

- способность демонстрировать знания терминологии для понимания текстов по истории литературы изучаемого региона; способность воспроизводить существенные характеристики основных этапов литературного процесса изучаемого региона; умение демонстрировать знания научной периодизации развития литературной традиции изучаемого региона; умение применять компаративный (сравнительно-исторический) метод для анализа особенностей литературного процесса изучаемого региона на различных этапах (ПК-10);

- также преподавателем оценивается умение студента выстраивать логико-смысловую структуру теста; аргументировать основные тезисы; выявлять причинно-следственные связи; подбирать иллюстративный материал, соответствующий концепции и предмету изложения; делать выводы и формулировать заключение.

В ходе прохождения дисциплины преподаватель проводит лекции и даёт задания и темы сообщений для семинаров.

В конце каждого модуля студенты выполняют домашнее задание в форме эссе объёмом до 5 тысяч знаков или реферата объёмом до 8 тыс. знаков, в котором они проводят исследование на одну из предложенных преподавателем тем. Тема эссе и реферата для каждого студента утверждается преподавателем в индивидуальном порядке.

Общая оценка выводится как среднеарифметическая оценок по указанным выше критериям.

3. 
   Устный ответ на 2 вопроса экзаменационного билета.
   
4. 
   Дополнительные вопросы по письменной работе (эссе)
   

В конце 1 модуля на 4-м курсе проводится итоговый экзамен по той же схеме.

Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских занятиях: полноту раскрытия темы доклада, умение отвечать на вопросы по теме доклада, активность в обсуждении докладов других студентов. Оценки за работу на семинарских занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость.

Накопленная оценка за 3 и 4 модули 3-го курса и 1 модуль 4 курса рассчитывается по следующей формуле:

О_{накопленная}= 0,6* О_{эссе/реферат} + 0,4* О_{аудиторная}

где О_{эссе/реферат} — оценка за эссе или среднеарифметическая оценка за эссе и реферат, О_{аудиторная} - средняя оценка за работу на семинарах, рассчитывающаяся как среднеарифметическая всех текущих оценок.
Итоговая оценка рассчитывается по формуле:

О_{итог 3к}= 0,3* О_{накопленная} + 0,7* О_{экзамен} на третьем курсе

и по формуле:

О_{итог 4к}= 0,4* О_{итог 3к} + 0,2* О_{накопленная} + 0,4* О_{экзамен} на четвёртом курсе.

Оценки по всем формам текущего и итогового контроля выставляются по 10-ти балльной шкале. Накопленная и итоговая оценки в случае необходимости округляются в пользу студента. В диплом выставляется итоговая оценка по предмету (за 4-й курс). В случае получения студентом неудовлетворительной оценки (1, 2 или 3 балла), студент имеет право на пересдачу. На пересдаче студент не может получить оценку выше 4 баллов. Пересдача с целью повышения удовлетворительной оценки не допускается.

7. Содержание дисциплины

Основные представления о ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИИ

О понятии АРАБЫ, АРАБСКИЙ ЯЗЫК И АРАБСКАЯ ЛИТЕРАТУРА Хронологическая типология арабской литературы. Соотношение арабского и неарабского элементов в АРАБСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ.

Языковая ситуация на Аравийском полуострове и зарождение древнеарабской поэзии.

Койнэ/лингва франка арабов до ислама. Наличие многочисленных языков/диалектов/говоров и формирование общего языка в 6-7 вв.

Семинар 1. –

Обзор литературы по истории арабской литературы на русском, арабском и европейских языках.

Раздел 2. Доисламская поэзия и проза - 6 часов.

Основные жанры древнеарабской поэзии: фахр, мадх, хиджа, риса, насиб, васф Садж` и раджаз как первичные формы поэтической ритмики.

Антологии Аль-Муфаддаля ад-Дабби (ум. 784) и Хаммада ар-Рави (ум.772).

Гипотеза фальсификации древней арабской поэзии и опровержение Монроу.

Му`аллакат и их авторы: Имрулькайс, Тарафа, Лябид, Зухайр, `Антара ибн Шаддад, `Амр ибн Кульсум, Аль-Харис ибн Хиллиза.

Лекция 3. Арабская метрика. Доисламская арабская проза. – 2 часа.

Арабская метрика. Особенности ее формирования и развития. Основные размеры арабской поэзии.

Доисламская арабская проза. Предания о войнах и сражениях арабов до ислама и на раннем этапе завоеваний арабов-мусульман. Сочинения в жанре «Дни арабов», их литературная форма и сюжеты. Письменная фиксация «Дней арабов» Абу `Убейдой (728-825), приведенная в сочинениях Ибн `Абд Раббихи и Ибн аль-Асиром. «Война Басус» и «День Дахиса и Габры».

Подведение итогов.

Задание на семинар.

Подготовить сообщение об авторе муаллаки и чтение отрывка на арабском языке. Подготовить сообщение об одной из историй «Дней арабов» и чтение отрывка на арабском языке.

Темы сообщений:

1. 
   Имруулькайс и его касыда «Постойте, поплачем…»
   
2. 
   Тарафа и его касыда «В песчаной долине…»
   
3. 
   Зухайр и его касыда «Я снова в долине Дарраджа…»
   
4. 
   Антара и его касыда «О чем нам писать…»
   
5. 
   Аль-Харис ибн аль-Хиллиза «Порешила Асма, что расстаться нам надо…»
   
6. 
   Амр ибн Кульсум и его касыда «Налей-ка нам в чаши вина…» 7. Лябид и его касыда «Где становье? Увы!…» 8. История Дахиса и Габры.
   

9. 
   История похода слона.
   
10. 
    Война аль-Басус.
    

Раздел 3. Коран и религиозная литература 8-10 вв. – 6 часов.

Коран как литературный памятник. Структура, особенности составления текста, основные элементы содержания, история формирования письменного текста. Теории происхождения коранического текста.

Основные жанры религиозной литературы: толкования Корана (тафсир), хадисы и их толкования (шарх), жизнеописания пророков (сира), сочинения по вероучению (акыда), религиозному культу (фикх), суфизм и суфийская литература и др.

Темы докладов и сообщений:

1. 
   Структура и содержание Корана.
   
2. 
   История коранического текста.
   
3. 
   Истории пророков в Коране.
   
4. 
   Общий обзор сочинений по тафсиру.
   
5. 
   Анализ Тафсира ат-Табари и Тафсира Ибн Кясира (на выбор).
   
6. 
   Общий обзор сочинений по хадисам или одного на выбор.
   
7. 
   Анализ Сиры Ибн Хишама.
   
8. 
   Анализ сочинений по акыде Абу Ханифы.
   
9. 
   Анализ сочинений по фикху.
   
10. 
    Абу Хамид аль-Газали и его сочинения.
    

Раздел 4. Ранняя средневековая арабская литература омейядского периода. (661-750).– 6 часов.

Формирование халифата и влияние политических процессов на культурную жизнь арабов. Омейядские панегиристы и «политическая поэзия»: Аль-Ахталь, Аль-Фараздак, Джарир. Любовная лирика Хиджаза. Омаритская любовная лирика и творчество Омара ибн Абу Раби`а.

Узритская любовная лирика: Кайс, Лейла аль-Ахйалия.

Лекция 7. Проза омейядского периода. (661-750).– 2 часа.

Возникновение арабской средневековой прозы. Становление арабского языка в качестве языка официальной переписки Омейядского халифата. Устные прозаические сочинения в жанре хутба и рисаля. Речи Али ибн Абу Талиба, Юсуфа аль-Хаджаджа. Зачатки произведений в жанре адаб.

Темы докладов и сообщений:

1. 
   Аль-Ахталь и его творчество.
   
2. 
   Аль-Фараздак и его творчество.
   
3. 
   Джарир и его творчество.
   
4. 
   Омар ибн Абу Рабиа и его творчество.
   
5. 
   Любовная лирика узритских поэтов (Кайс ибн Зарих и его Лубна, Джамиль и Бусейна, Лейла аль-Ахьйалия и Тауба).
   
6. 
   Вариации легенды о Лейли и Маджнун в арабской литературе.
   
7. 
   Жанр хутбы и ее особенности.
   
8. 
   Жанр рисаля и его особенности.
   
9. 
   Аль-Хасан аль-Басри и его творчество.
   
10. 
    Ораторское искусство Али и «Нахдж аль-Баляга».
    

Раздел 5. Средневековая арабская литература аббасидского периода.(750-1258) – 8 часов

Общая характеристика культурного развития аббасидского периода. Понятие обновления в арабской литературе. Поэзия Башшара ибн Бурда. Поэзия Абу Нуваса. Поэзия Абу аль-Атахии.

Формирование арабского классицизма в поэзии. Начало распада аббасидского халифата 9-10вв. Усиление мамлюков и ослабление власти халифов. Чередование. Изменение религиозной ситуации: от мутазилитов к салафитам и аш`аритам.

Разработка новых стилей бади`. Новые поэты Абу Таммам, Аль-Бухтури, Ди`биль, Ибн ар-Руми, Ибн аль-Му`тазз. Краткая характеристика их творчества.

Понятие классицизма в искусстве и литературе. Арабский классицизм и его определение. Аль-Мутанабби(ум. 965), характеристика его творчества и поэтов хамданидского круга. Абу-ль-Аля аль-Маарри (ум. 1057), его поэзия и проза.

Особенности языка и содержания прозаических произведений аббасидского периода. Иранское и индийское влияние на арабскую литературу. Возникновение и формирование литературы адаба. Ибн аль-Мукаффа и его вклад в развитие прозы. «Калила и Димна». Эпистолярный жанр (тарассуль) и творчество писателей этого жанра. Литература адаба и макамы. Аль-Хамазани и Аль-Харири: особенности содержания и языка макам. Иллюстрации к макамам и их роль в распространении макам в Европе.

Темы докладов и сообщений:

1. 
   Поэзия Башшара ибн Бурда.
   
2. 
   Поэзия Абу Нуваса.
   
3. 
   Поэзия Абу аль-Атахии.
   
4. 
   Абу Таммам и его антология «Китаб аль-хамаса».
   
5. 
   Поэзия Аль-Бухтури.
   
6. 
   Жизнь и творчество Ибн аль-Му`тазза.
   
7. 
   Жизнь и творчество Аль-Мутанабби.
   
8. 
   Жизнь и творчество Абу-ль-Аля аль-Маарри.
   
9. 
   Ибн аль-Мукаффа «Калила и Димна».
   
10. 
    Макамы аль-Харири.
    

Формирование городских центров культуры и литературы: Дамаск, Антиохия, Алеппо, Ар-Руха (Эдесса), Басра, Куфа, Фустат (Каир), Александрия, Багдад, Средняя Азия, Иран. Создание библиотека в Багдаде, библиотека Аль-Азхара. Формирование арабской медицины, астрономии, математики, географии, истории. Наиболее известные исторические сочинения и их авторы:

• 
  Ибн Джарир ат-Табари (923) («Тарих ар-русуль валь-мулюк»),
  
• 
  Аль-Балазури и его исторические произведения Футух аль-Бульдан и Ансаб альашраф.
  
• 
  Ибн аль-Асир. («Аль-кя миль фи т-тари х»; араб. _الكامل في التاريخ • Ибн Мискавейх. «Таджариб ал-'умам».
  

Ибн Хордадбех (820-912) («Китаб ал-масалик ва-л-мамалик»),

Аль-Масуди Мурудж аззахаб ва ма’адин ал-джавахир («Золотые копи и россыпи самоцветов».

Классическая школа географов 10 века: Аль-Балхи, Аль-Истахри , Ибн Хаукаль, аль-Мукаддаси.

Бируни и его путешествия. «Индия».

Йакут и его словарь «Му`джам аль-бульдан».

Ибн Джарир ат-Табари (923) («Тарих ар-русуль валь-мулюк»),

• 
  Аль-Балазури и его исторические произведения Футух аль-Бульдан и Ансаб альашраф.
  
• 
  Ибн аль-Асир. («Аль-кя миль фи т-тари х»; араб. _الكامل في التاريخ • Ибн Мискавейх. «Таджариб ал-'умам».
  
  • 
    Ибн Хордадбех (820-912) («Китаб ал-масалик ва-л-мамалик»),
    
  • 
    Аль-Масуди Мурудж аззахаб ва ма’адин ал-джавахир («Золотые копи и россыписамоцветов».
    
  • 
    Классическая школа географов 10 века: Аль-Балхи, Аль-Истахри , Ибн Хаукаль, аль-Мукаддаси.
    
  • 
    Бируни и его путешествия. «Индия». Йакут и его словарь «Му`джам аль-булдан».
    

Раздел 7. Богословско-философская арабская литература – 6 часа.

Возникновение арабо-мусульманской философии. Влияние сирийских и египетских философов на арабских ученых. Переводы античных философских произведений на арабский язык. Арабские философы Аль-Кинди (ум. 873), Аль-Фараби (ум. 950), Ибн Сина (ум.1037), Ибн Рушд (1126-1198)., Ибн Халдун (1332-1406).

Формирование и развитие арабо-мусульманской богословской литературы. Период преобладания му`тазилитской доктрины (8-9 вв.) Период оформления каляма (10-12 вв.) Ихван асСафа

Аль-Кинди.

Аль-Фараби.

Ибн Сина

Ибн Рушд

Ибн Халдун

Аль-Хасан аль-Басри и его ученики.

Аль-Аш`ари.

Аль-Матуриди. Абу Хамид аль-Газали.

Раздел 8. Андалусская арабская литература и народная литература 14-18 вв. – 4 часа. Лекция 15. Андалусская арабская литература. Народная литература. – 2 часа.

Культурное развитие Кордовского халифата и Гранадского эмирата. Ибн `Абд Раббихи, Ибн Хазм (994-1064) и его «Ожерелье голубки» («Таук аль-хамама»). Ибн Кузман (1080—1160).

Период эпигонства и застой в арабской литературе позднего средневековья (13-18 вв.). Энциклопедические своды аль-Хатиб аль-Багдади (1102-1171), Йакут аль-Хамави (1179-

1229), Ибн Хаджар аль-`Аскалани (1372-14490 и др.

Народная литература: «1001 ночь», «Жизнеописание Антары», «Жизнеописание Сейфа, сына царя Зу-Йазана». Кукольно-теневой театр.

Ибн `Абд Раббихи,

Ибн Хазм (994-1064)

Ибн Кузман

аль-Хатиб аль-Багдади Ибн Хаджар аль-`Аскалани

«1001 ночь»,

«Жизнеописание Антары»,

«Жизнеописание Сейфа, сына царя Зу-Йазана». «Жизнеописание султана аз-Захира Бейбарса»

«Сейф ат-тиджан».

Раздел 9. Период возрождения – ан-нахда – 4 часа. Лекция 16. Период ан-нахды .

Поход Наполеона в Египет и начало возрождения арабской культуры. Арабская поэзия 19 века. Роман, новелла, публицистика. Арабская драматургия: ее корни и развитие.

Семинар 9. Обсуждение рефератов: Письменный обзор одного из периодов развития арабской литературы. – 2 часа.

Раздел 10. Новая и новейшая арабская литература. – 10 часов Лекция 17. Новая и новейшая арабская литература. Часть 1.

Арабская литература конца 19-нач.20 века. Арабская зарубежная литература.

Семинар 10. Обсуждение содержания одного из художественных произведений изучаемого периода или региона.

Лекция 18. Новая и новейшая арабская литература. Часть 2. Литература Египта и Сирии 20 века.

Семинар 11. Обсуждение содержания одного из художественных произведений изучаемого периода или региона.

Лекция 19. Новая и новейшая арабская литература. Часть 3. Обзор литературы отдельных арабских стран.

Раздел 10. Итоговое занятие.

4. курс

Библейский перевод еврейского Пятикнижия. Саадия. Переводы с других языков, перевод Хунайна.

Семинар 15 Особенности переводов на примере арабского пер. книги Бытия. Гебраизмы. Чтение Истории Иосифа ( http://www.e8corpus.org/eng/notices/1051178Sinai8Mf8UCL8Arabe828Ancien8Testament8.html ). Карт. 60, стр. وسكن يعقوب في مسكن ابيه : 5 اسحق في ارض كنعان ...)

Семинар 15 Чтение Книги Ездры в синайской версии.

Семинар 16. Чтение арабской версии Апокалипсиса Иоанна

Понятие об апокрифической литературе. Типы апокрифов. Апокалипсисы и их поулярность.

Завет Ибрахима. Пещера сокровищ. Жития пророков.
Семинар 17. Чтение апокалипсиса Петра

Семинар 18. Чтение и разбор «Пещеры сокровищ»

Хунайн ибн-Исхак и его школа. Переводы Галена и Аристотеля. Переводы греческой патристики

Семинар 20. Чтение «Рисалы» Хунайна о переводах Галена

Переводные жития. Житийная оригинальная литература арабов. Типы житий (мученичество, история, биография).

(1926): 2708341. (pdf)

Семинар 22. Роман о Юлиане. Чтение синайской рукописи.
Лекция 21 Историческая литература арабов-христиан

Коптская история патриархой. Восточная хроника. Истории монастырей. Евтихий )саид ибн Битрик), «Назм аль-джаухар»

Семинар 24. Чтение отрывка из Евтихия о завоевании Египта

Коптская история патриархов. Савирос и Маухуб.

Семинар 26. Контрольная работа

Феодор Абу-Курра и его круг. Куста ибн Лука. Тадбир сафар ал-хажж. Феофил ибн-Тауфил.

Семинар 28. Траткта Кусты о душе.

Семья Бохтишу, Тимофей патриарх. Петион. Илия ал-Гаухари. Ибн с-Салт

Семинар 30.Трактат Петиона.

Яхъя бен Ади. Китаб ал-Худа.

Семинар 32.Абу л-Фарадж. Занимательные истории.

Мединская еврейская поэзия (Асма, Ашраф), караитская литература. Арабские мидраши. Маймонид. Абу Якуб бен Сулейман.

Семинар 33. Чтение ибн-Баруна, «к. ал-мувазана»

Семинар 34.Чтение отрывка из Маймонида.

Хунайн. Рази. Ибн Сина.

Семинар 35. Чтение трактата ибн Сины о здороье.

Семинар 36. Трактат Хунайна о медицине.

Обзор литургической литературы. Литургика.

Семинар 38. Примеры молитв из богослужения разных арабских христианских традиций

Обзор христианской арабской литературы нового времени.

Семинар 40. Коллоквиум по итогам года

В ходе освоения дисциплины используются возможности сети Интернет, информационной образовательной среды LMS, персональные компьютеры и проектор для проведения презентаций и просмотра видеофильмов.

Преподавателю следует преподносить материал, исходя из того, что на два семинара приходятся три лекции. Материал подаётся в контексте исторического и общекультурного развития арабского Востока в соответствующие эпохи. Особое внимание уделяется влиянию на литературное творчество тех или иных социальных процессов и явлений.

Для успешного освоения дисциплины предусмотрена систематическая самостоятельная работа по выполнению домашних заданий – чтение и разбор затрагиваемых на лекциях произведений, литературоведческих статей и монографий, подготовка сообщений (в форме презентаций), работа над эссе.

Текущий контроль предусмотрен в форме докладов на семинарских занятиях по тематике соответствующих лекций. Темы докладов предлагаются преподавателем. Студенты также вправе сами предложить для сообщения интересующую их тему.

Примерные вопросы для контроля знаний и проверки усвоения учебного материала определяются преподавателем перед семинарскими занятиям и ставятся на обсуждение в ходе их проведения. Промежуточная и итоговая проверка приобретенных студентами навыков по ходу прохождения дисциплины производится в ходе обсуждения эссе и на зачёте/ экзамене в конце каждого модуля.