Тематический план занятий
№ занятия
|
Задачи
|
Кол-во часов
|
Формы работы
|
Методическое обеспечение
|
1
|
Создать благоприятные условия для активизации ребенка, развития внимания, моторики и координации движений, способствовать снятию психоэмоционального напряжения.
|
25 мин
|
1 Игра “Да” и “Нет” не говори.
2. Игра “Что исчезло?”.
3. “Бирюльки”.
4. Упражнение “Запомни и повтори движения”.
5. Дыхание с задержкой на вдохе.
6. Упражнение “Снеговик”.
|
10 игрушек, мелкие игрушки или спички
|
2
|
Способствовать развитию внимания, моторики и координации движений, снятию психоэмоционального напряжения, развитию согласованности движений.
|
25 мин
|
Игра “Летает, не летает”.
Игра “Что изменилось?”.
“Хождение по линии”.
Упражнение “Зайка испугался”.
Дыхательное упражнение.
Упражнение “Дерево”.
|
Игрушки, веревка длиной 3–4 м., мяч
|
3
|
Создать благоприятные условия для развития произвольности и самоконтроля, развития внимания, моторики и координации движений, способствовать снятию психоэмоционального напряжения.
|
25 мин
|
Игра “Съедобное, не съедобное”.
“Внимание – рисуй”.
Упражнение “Перекрестные хлопки”.
Пантомима “Петушки”.
Упражнение на дыхание.
Упражнение “Пальчики”.
|
Рисунок. Лист белого цвета, карандаши, мяч.
|
4
|
Создать благоприятные условия для активизации ребенка, развития внимания, речи и координации движений, способствовать снятию психоэмоционального напряжения.
|
25 мин
|
Игра “Запретное движение”.
Игра “Слушай хлопки”.
Упражнение” Робот”.
“Игрушку рассмотри, а потом ее опиши”
Упражнение на дыхание.
Упражнение на расслабление “Пальчики”.
|
Игрушки: машина, пирамида, Буратино, зайчик, ежик.
|
5
|
Создать благоприятные для развития речи ребенка, внимания, воображения, координации движений, способствовать снятию психоэмоционального напряжения.
|
25 мин
|
Игра “Запретное слово”.
“Игрушку рассмотри, а потом ее опиши”.
Упражнение “Я кубик несу и не уроню”.
Упражнение “Вкусная конфета”.
Упражнение на дыхание.
Упражнение на расслабление “Снеговик”.
|
Игрушки: матрешка, треугольная призма, мишка, девочка – кукла, самолет, кубики – 2 шт.
|
6
|
Содействовать развитию мелкой моторики ребенка, развития внимания, координации движений, способствовать снятию психоэмоционального напряжения.
|
25 мин
|
Игра “Да” и “Нет” не говори.
Игра “Запомни и повтори движения”.
“Бирюльки”.
Упражнение “Незнайка”.
Дыхание с задержкой на вдохе.
Упражнение “Снеговик”.
|
Спички или мелкие игрушки
|
7
|
Способствовать развитию внимания, моторики и координации движений, содействовать снятию психоэмоционального напряжения.
|
25 мин
|
Игра “Летает, не летает”.
“Корректурная проба”.
Упражнение “Перекрестные хлопки”.
Упражнение “Зайка испугался”.
Дыхательное упражнение.
Упражнение “Пальчики”.
|
Бланк-задание “Корректурная проба”, мяч
|
8
|
Создать благоприятные условия для развития внимания, мышления, моторики и координации движений, способствовать снятию психоэмоционального напряжения.
|
25 мин
|
Игра “Съедобное, не съедобное”.
“Лабиринты”.
Упражнение “Хождение по линии”.
Упражнение “Запомни и повтори движения”.
Упражнение на дыхание.
Упражнение “Лодочка”.
|
Мяч, бланки с лабиринтами 2 шт., веревка или шнур 3 – 4 метра.
|
9
|
Создать благоприятные условия для активизации ребенка, развития внимания, моторики и координации движений, способствовать снятию психоэмоционального напряжения.
|
25 мин
|
Игра “Запретное движение”.
Упражнение “Соедини по порядку”.
Упражнение” Робот”.
“Злой волк”
Упражнение на дыхание.
Упражнение на расслабление “Дерево”.
|
Бланки с точками – 3–4 шт.
|
10
|
Содействовать развитию внимания у ребенка, моторики и координации движений, способствовать снятию психоэмоционального напряжения.
|
25 мин
|
Игра “Раз-два-три-говори!”.
“Запомни и повтори движение”.
Упражнение “Я кубик несу и не уроню”.
Упражнение “Незнайка”.
Упражнение на дыхание.
Упражнение на расслабление “Снеговик”.
|
Мольберт, мел, два кубика.
|
ЗАНЯТИЕ 1
1. “Да” и “нет” не говори”.
Психолог говорит:
- Я задам тебе вопрос. Отвечая на него, ты не должен употреблять слова “да” и “нет”.
Психолог задает ребенку следующие вопросы:
- Ты сейчас дома?
- Тебе 6 лет?
- Ты учишься в школе?
- Ты любишь смотреть мультфильмы?
- Кошки умеют лаять?
- Яблоки растут на елке?
- Сейчас ночь? И т. п.
2. “Что исчезло?”: психолог ставит на стол 10 игрушек. Ребенок рассматривает их и закрывает глаза. Психолог убирает одну игрушку. Ребенок открывает глаза и определяет, “что исчезло”;
3. “Бирюльки”: на столе горкой лежат мелкие игрушки или спички. Их нужно двумя пальцами брать так, чтобы не задеть остальные;
4. “Запомни и повтори движения”: психолог показывает три разных движения, ребенок смотрит, запоминает и повторяет их. Затем демонстрируются четыре движения.
5. Дыхание с задержкой на вдохе (выдохе) - сначала в собственном, затем в установленном ритме. Выполняется сидя на полу “по-турецки” или стоя на коленях, ладони кладутся на область диафрагмы.
6. “Снеговик”: ребенку предлагают представить себя только
что слепленным снеговиком - тело должно быть сильно напряжено, как замерзший снег. Но пригрело солнышко, и снеговик начал таять: сначала “тает” и повисает голова, затем опускаются плечи, расслабляются руки и т.д. В конце упражнения ребенок мягко падает на пол и лежит расслабленный, представляя, что он - лужица воды.
ЗАНЯТИЕ 2
1. “Летает - не летает”
Психолог называет разные предметы. Ребенок должен поднимать руки вверх только тогда, когда психолог произносит название предмета, который может летать.
(Психолог, провоцируя ребенка, поднимает руки вверх при произнесении каждого слова).
2. “Что изменилось?”: игра похожа на предыдущую, только игрушки не убирают, а меняют местами.
3. “Хождение по линии”: ребенок должен пройти по прямой линии, ставя пятку одной ноги перед носком другой и держа руки в стороны.
4. “Зайка испугался”: ребенок должен представить себя зайцем, который боится волка, и изобразить испуг при помощи пантомимики.
5. Ребенок, сидя на полу “по-турецки” и поднимая руки вверх, делает вдох. При выдохе медленно наклоняется вперед, опуская руки и говоря: “ Вниз”.
6. “Дерево”: ребенок, изображая семечко, сидит на корточках, голова на коленях, руки обнимают колени. “Семечко” прорастает и превращается в дерево - ребенок приподнимает голову, затем медленно встает, выпрямляется, поднимает руки. Вдруг налетел ветер и сломал дерево - ребенок сгибается в талии, расслабляя верхнюю часть туловища, голова и руки его безжизненно повисают.
Поделиться…
Достарыңызбен бөлісу: |
