Программа психолого-педагогической коррекции эмоционального выгорания у педагогического персонала дошкольного образовательного



Pdf көрінісі
бет41/42
Дата14.09.2023
өлшемі1,58 Mb.
#181030
түріАнализ
1   ...   34   35   36   37   38   39   40   41   42
Байланысты:
Образцова Е.В.

4. Упражнение «Подсолнух».
Инструкция:
Сейчас, в конце наших занятий, мне хочется предложить вам 
небольшое упражнение, которое называется «Подсолнух». Встаньте широким кругом. 
Почувствуйте, что вы постепенно стали группой и стали ближе друг к другу... Сузьте 
ее, чтобы встать близко друг к другу, и положите руки на плечи соседей... Представьте, что 
вы-цветок подсолнуха, который медленно покачивается под ветром. Закройте глаза и 
медленно качнитесь сначала налево, затем направо… (30 секунд). 
Продолжая двигаться в ритме подсолнечника, откройте глаза и посмотрите на 
остальные группы. Встретьтесь глазами с каждым … (2 минуты). 
Теперь постепенно остановитесь и снимите руки с плеч соседей... Осознайте, что 
подсолнух уже созрел, и теперь каждый из вас станет независимой от семян подсолнечника. 
Cделайте несколько шагов назад и медленно развернитесь наружу... Чувствовать ветер дует 
теперь вы от подсолнуха, что вы снова один, но несете энергию зародыша. 
Постарайтесь почувствовать эту энергию в вашем теле... Скажите себе: "я полон 
жизни и у меня есть энергия для роста и развития..." (1 минута). 


123 
Работа нашей группы завершена. 
Чаепитие с вареньем из лесных ягод. Проведение диагностики «Самооценка 
эмоционального состояния» (Я. Уэссман, Д.Рикс) 
Рефлексия
«Я сегодня…»
Каждый участник группы завершает фразу: «Я (мне) сегодня …» 
Подведение итогов. 


124 
Приложение 4
Результаты исследования на формирующем эксперименте 
Таблица 8 
Количественные показатели, определение синдрома эмоционального выгорания, 
методика В.В.Бойко (результаты констатирующего и контрольного этапов исследования) 
№ 
1 этап, балл 
2 этап, балл 

59 
45 

60 
46 

49 
42 

49 
59 

50 
32 

50 
29 

52 
29 

53 
32 

53 
30 
10 
50 
32 
11 
57 
35 
12 
57 
34 
13 
50 
35 
14 
50 
32 
15 
50 
32 
16 
52 
32 
17 
49 
30 
18 
46 
30 
19 
46 
29 
20 
48 
27 
21 
43 
26 
22 
50 
29 
23 
52 
32 
24 
50 
33 
25 
50 
34 
26 
50 
32 
27 
52 
31 
28 
49 
30 
29 
46 
30 
30 
46 
30 
31 
48 
30 
32 
43 
29 
33 
46 
29 
34 
46 
26 
35 
48 
31 
36 
43 
35 
37 
50 
35 


125 
38 
52 
35 
39 
50 
31 
40 
39 
30 
41 
39 
30 
42 
39 
29 
43 
29 
27 
44 
34 
26 
45 
35 
26 
46 
32 
29 
47 
30 
31 
48 
31 
31 
49 
31 
31 
50 
35 
30 
51 
34 
30 
52 
30 
28 
53 
29 
29 
54 
29 
31 
55 
27 
30 
56 
26 
31 
57 
30 
32 
58 
31 
35 
59 
31 
31 
60 
34 
30 
Таблица 9 
Уровень эмоционального выгорания педагогического персонала дошкольного 
образовательного учреждения, динамика
Критерий 
Фаза напряжения 
Фаза резистенции Фаза истощения 
1 этап 
2 этап 
1 этап 
2 этап 
1 этап 
2 этап 
Не сформировалась 
51 
53 
36 
48 
54 
54 
В стадии формирования 


22 
12 


Сложившийся симптом 








126 
Таблица 10 
Таблица расчёта Т-критерий Вилкоксона 
№ 
1 этап, 
балл 
2 этап, 
балл 
Разность 
показателей, 

|d| Ранг

49 
42 
-7 



49 
59 
10 
10 


59 
45 
-14 
14 
3,5 

60 
46 
-14 
14 
3,5 
13 
50 
35 
-15 
15 

18 
46 
30 
-16 
16 
7,5 
25 
50 
34 
-16 
16 
7,5 
29 
46 
30 
-16 
16 
7,5 
30 
46 
30 
-16 
16 
7,5 
19 
46 
29 
-17 
17 
11 
21 
43 
26 
-17 
17 
11 
24 
50 
33 
-17 
17 
11 

50 
32 
-18 
18 
15 
10 
50 
32 
-18 
18 
15 
14 
50 
32 
-18 
18 
15 
15 
50 
32 
-18 
18 
15 
26 
50 
32 
-18 
18 
15 
17 
49 
30 
-19 
19 
18,5 
28 
49 
30 
-19 
19 
18,5 
16 
52 
32 
-20 
20 
20,5 
23 
52 
32 
-20 
20 
20,5 

50 
29 
-21 
21 
24 

53 
32 
-21 
21 
24 
20 
48 
27 
-21 
21 
24 
22 
50 
29 
-21 
21 
24 
27 
52 
31 
-21 
21 
24 
11 
57 
35 
-22 
22 
27 

52 
29 
-23 
23 
29 

53 
30 
-23 
23 
29 
12 
57 
34 
-23 
23 
29 
Tэмп = 2 
Т кр (p<0.05) = 151 
Tэмп< Ткр, p<0.05 


127 
Приложение 5
Технологическая карта
1-й этап « Целеполагание внедрения по теме программа психолого-педагогической коррекции эмоционального выгорания 
педагогического персонала дошкольного образовательного учреждения» 
Цель 
Содержание
Методы 
Формы 
Количество 
Время 
Ответственные
1.1. 
Изучить 
необходимые 
документы 
по 
предмету 
внедрения 
Изучение и анализ 
результатов 
психодиагностики
Анализ 
диагностики, 
анкетирование, 
консультирование.
Беседа 
с 
воспитателями 
д/c 
сентябрь 
психолог 
1.2.Поставить 
цели внедрения
Обоснование 
целей и задач 
внедрения
Обсуждение, 
круглый стол
Педсовет 

Сентябрь 
Старший, 
воспитатель, 
психолог 
1.3.Разработать 
этапы внедрения 
Изучение и анализ 
содержания 
каждого 
этапа 
внедрения, 
его 
задач, принципов, 
условий, 
критериев 
и 
показателей 
эффективности
Анализ состояний 
дел 
в 
детском 
саду, 
анализ 
программы 
внедрения 
Совещание

Октябрь 
Психолог, 
заведующий 
1.4.Разработать 
программно-
целевой 
Анализ 
уровня 
подготовленности 
педколлектива. 
Анализ состояния 
программы 
внедрения. 
Обсуждение 
по 
Педсовет 

Октябрь 
психолог 


128 
комплекс 
внедрения 
группам 
(компенсирующей 
направленности) 
2-й этап « Формирование положительной психологической установки на внедрение» 
Цель 
Содержание
Методы 
Формы 
Количество 
Время 
Ответственные
2.1.Выработать 
состояние 
готовности 
к 
освоению 
предмета 
внедрения 
у 
администрации 
детского сада
Формирование 
готовности 
внедрить 
тему. 
Психологический 
подбор 
и 
расстановка 
субъектов 
внедрения 
Формирование 
готовности 
внедрить 
тему. 
Психологический 
подбор 
и 
расстановка 
субъектов 
внедрения. 
Обоснование 
практической 
значимости 
внедрения. 
Тренинги 
(педагогов 
детского сада) 

Сентябрь 
Психолог, 
заведующий 
2.2.Сформировать
положительную 
реакцию 
на 
предмет 
внедрения у всего 
педагогического 
коллектива
Пропаганда уже 
имеющегося 
передового опыта 
внедрения 
по 
проблеме 
исследования 
в 
других 
детских 
садах. 
Психологический 
подбор 
и 
расстановка 
Психологическая 
консультация,.
Консультации для 
воспитателей 
Изучение опыта, 
проработка 
проблем 
с 
признаками 
проявления 
эмоционального 
выгорания 
Сентябрь, 
октябрь, ноябрь. 
Старший, 
воспитатель, 
психолог 


129 
субъектов 
внедрение. 
3-й этап «Изучение предмета внедрения»
Цель 
Содержание
Методы 
Формы 
Количество 
Время 
Ответственные
3.1.Изучить всем 
коллективом 
необходимые 
документы 
о 
предмете 
внедрения 
Изучение 
и 
анализ 
каждого 
воспитателя 
материалов 
по 
проблеме 
исследования. 
Фронтально
Семинары, 
круглый стол 

декабрь 
Заведующий 
ДОУ, психолог 
3.2. 
Изучить 
сущность 
предмета 
внедрения 
Изучение 
предмета 
внедрения, 
его 
задач, принципов, 
содержания, 
форм, методов. 
Фронтально 
и 
входе 
самообразования. 
Семинары, 
тренинги.

Январь
Заведующий 
ДОУ, психолог 
3.3.Изучить 
методику 
внедрения темы 
Освоение 
системного 
подхода в работе 
над темой 
Фронтально 
и 
входе 
самообразования 
Семинары, 
тренинги 

Февраль
Заведующий 
ДОУ, психолог 
4-й этап «опережающее освоение предмета внедрения» 
Цель 
Содержание
Методы 
Формы 
Количество Время 
Ответственные


130 
4.1.Создать 
инициативную 
группу 
для 
опережающего 
внедрения темы 
Определение состава 
инициативной 
группы, 
организационная 
работа. Исследование 
психологического 
портрета 
субъектов 
внедрения 
Наблюдение, анализ, 
собеседование 
о 
суждениях, 
психологическая 
консультация, 
Дискуссии

Апрель
Заведующий, 
психолог 
4.2.Закрепить и 
углубить знания 
и 
умения, 
полученные на 
предыдущем 
этапе 
Изучить 
теории 
предмета внедрения,
методики внедрения. 
Самообразование. 
Научно-
исследовательская 
работа. 
Обсуждение. 
Тренинги.
Семинары 
инициативной 
группы, 
консультации 

Апрель
психолог 
4.3.Обеспечить 
инициативной 
группе условия 
для успешного 
освоения 
методики 
внедрения темы 
Анализ 
создания 
условий 
для 
опережающего 
внедрения 
Изучить состояние дел, 
обсуждение. 
Экспертная оценка 
Собрание

май 
Заведующий, 
психолог 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   34   35   36   37   38   39   40   41   42




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет