Программа развития детей от до лет «балалык» Бишкек 2017 п 78 Составители
Форма организации детской деятельности
жүктеу/скачать 11,27 Mb.
|
балалык
- Бұл бет үшін навигация:
- Развивающая среда
- Базовые ожидаемые результаты по «Формированию элементарных математических представлений» к концу учебного года: Дети
| Форма организации детской деятельности:
учебно-игровая деятельность; индивидуально-творческая деятельность; творческая деятельность в малой подгруппе (до 6 детей); физкультминутки (дидактические игры разной степени подвижности также могут успешно выступать в качестве физкультминутки). Реализация задач основана на организации комфортной развивающей среды (эффективные развивающие игры, учебно-игровые пособия и материалы). Развивающая среда – источник интереса к познанию математических зависимостей и закономерностей, которая оказывает влияние на развитие математических способностей, можно построить ее следующим образом: математический уголок, центр активности – эстетически оформленный, находящийся в доступном месте для детей; математические развлечения: игры на плоскостное моделирование; эталоны форм – шар, куб, круг, квадрат, треугольник; простейшие игры – головоломки; рамки – вкладыши; логические блоки Дьенеша. дидактические игры: игры с предметами, настольно-печатные игры, словесные игры. Основными направлениями совершенствования педагогической работы являются: широкое использование дидактических, развивающих игр в непосредственно образовательной деятельности с детьми по формированию элементарных математических представлений; системность в применении дидактических игр в формировании элементарных математических представлений у младших дошкольников; активное включение родителей в процесс интеллектуального развития ребенка путем повышения их педагогического мастерства через взаимодействие с педагогом Базовые ожидаемые результаты по «Формированию элементарных математических представлений» к концу учебного года: Дети: могут слушать, наблюдать, сравнивать и различать объекты изучения, воспринимать информацию разными анализаторами (зрением, слухом, вкусом, обонянием, тактильными ощущениями ); знают простейшие нормы общения со взрослыми и сверстниками, оказывают им помощь; формулируют математические предложения и могут изобразить их в рисунке; проявляют активность на специально организованных занятиях, в дидактических, развивающих играх и в совместной деятельности со взрослыми; знают математические понятия; группируют предметы по цвету, форме, величине; составляют группы из однородных предметов и выделяют один предмет из группы, понимают отношения между «один» и «много»; находят в окружающей обстановке один и много одинаковых предметов; сравнивают два контрастных по величине предмета, используя приемы наложения, приложения их друг к другу; понимают выражения и используют в своей речи: столько – сколько, поровну, больше – меньше (по количеству), по одному, помногу; показывают, какой из предметов длинный – короткий, широкий – узкий, высокий – низкий; различают круг, треугольник и квадрат, предметы, имеющие углы и круглую форму; понимают слова: впереди – сзади, вверху – внизу, слева – справа, на, над – под, верхняя – нижняя (полоска), сначала – потом; ориентируются во времени: различают и называют утро, день, вечер, ночь. жүктеу/скачать 11,27 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|