Прием «Кулак-ладонь».
Середина урока
|
3. Изучение нового материала. (К) Учитель предлагает объяснить смысл слова «опрятный». Познакомиться с новыми словами, которые встретятся в тексте: Неряха – нас
Напрямик – тура Канава – арық Клок – тұлым Чернила – сия
Фуражка – бас киім
Прием «Послушай-прочитай- повтори».
(Деятельность детей) Слушают и повторяют за учителем, читают и повторяют самостоятельно.
(Ф) Учитель предлагает послушать отрывки из двух стихотворений.
Сравнить. Ответить по выбору на вопросы:
PIRLS («тонкие» и «толстые» вопросы).
Назови слова, которые повторяются в этих текстах.
Кто герои этих стихотворений? О какой черте характера детей рассказывает автор?
Поразмышляй, хорошо ли плохо делают эти дети. Чтобы ты им посоветовал?
Выбери для себя 1-2 задания:
*Найди в словаре значение слова
«неряха». Запиши.
**Составь со словом «неряха» предложение. Запиши.
*** Опиши мальчика или девочку (задание № 1), подобрав нужные слова- признаки (опрятный(ая), неряшливый(ая), ленивый(ая), чистоплотный(ая), грязный(ая)… Поразмышляй, плохо или хорошо делают эти дети? – Что бы ты им посоветовал?
И) Работа в рабочей тетради.
(Ф) Учитель предлагает поиграть со словами. амени словосочетания одним словом:
проявлять интерес – оказывать помощь – давать советы- проявлять любовь- Назвать часть речи.
(К) Учитель предлагает отгадать загадку.
Лëг в карман и караулю Рëву, плаксу и грязнулю Им утру потоки слëз,
Не забуду и про нос… (носовой платок) 4.Закрепительная часть
(Ф) Учитель предлагает прочитать стихотворение Ж. Абдрашева «Самому приятно».
Почему главному герою самому приятно?
За что емуприятно?
Много ли надо времени, чтобы быть опрятным?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
