(комментированное письмо).
|
Рабочая тетрадь, задание 1.
Учебник, задание 5.
yandex.kz/images›л. толстойпро бабушку и внучку
yandex.kz/images›копилкадобрых поступков
Учебник, задание6.
Учебник, задание7.
yandex.kz/images›местоимение себя презентация.
|
Плохо удовлетворительно отлично.
отлично
|
Конец урока
|
5. Итог урока. (К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
Рефлексия. Игра «Корзина добра». Дети получают красивые цветы, пытаются вспомнить, какие хорошие, добрые дела они за последнее время совершили, рассказывают и кладут цветы в корзину.
|
Домашнее задание. Составить и записать предложение с местоимением себя. Подчеркнуть глагол.
|
|
Как проходило занятие?
Что было удачно?
Что было неудачно?
|
Усложнение задания:
составляют предложения
Задания для менее способных:
Рефлексия - Были ли цели обучения/ урока достижимыми? -Чему сегодня научились учащиес6я? -Какой была атмосфера обучения? -Успешными ли были задания по установлению различий между учащимися? -Придерживалась ли я временного графика? -Какие отступления от плана я сделала и почему?
|
Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?
Жесты, похвала, смайлики Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике. Итоговое оценивание. Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения). 1:
2: Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения).
1:
2: Что нового я узнала о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего урока?
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
