Раздел
|
Что такое хорошо, что такое плохо
|
ФИО педагога: Бегимбетова А
|
Школа №37 Б.Майлин
|
Дата
|
|
Класс 3
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока 15
|
Лес – богатство и краса, береги леса свои
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста
и о поступках героев произведения
3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений
3.5.1.3 использовать в речи местоимения: притяжательные.
|
Цели урока
|
формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста
и о поступках героев произведения.
|
Ход урока
|
Этап урока/
время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
Организационный момент. Организационный момент урока. Психологический настрой.
Актуализация знаний.
(Ф) Учитель предлагает составить слово из букв: ЕСЛ (лес), объяснить его значение.
Мозговой штурм. Прием
«Ассоциации». Учитель предлагает перечислить ассоциации, которые возникают с этим словом. Сообщение темы и цели занятия.
|
|
|
Стратегия «Солнечный зайчик».
|
Середина урока
|
Изучение нового материала.
К) Учитель предлагает прочитать рассказ «Воскресенье в лесу». Обратить внимание на то, что в этом рассказе допущены ошибки в поведении и поступках дети. Какие ошибки допустили ребята в лесу? Расскажи о них по порядку:
- С кем ребята поехали влес?
Правильно ли они зашли влес?
Что они делали сгрибами?
Можно ли разжигать костер влесу?
Что ребята сделали смусором?
Что сделали с ежиком и муравейником?
Где они спрятались от грозы?
С чем ребята пришли на станцию?
|
