Середина урока
|
3. Изучение нового материала. (К) Учитель предлагает прочитать рассказ В. Осеевой «Задача». Но для начала запомнить новые слова, которые встретятся в текст.
Прием «Послушай-прочитай-повтори».
Прохожий – жүргінші Сверток – түйіншек Вещь –зат
Освоил – меңгеру Благодарить – рахмет айту Заботиться – қамын жеу
Учитель предлагает прочитать пословицы, объяснить их смысл. Плохо тому, кто не делает добра никому.
Добра желаешь – добро и делай.
П) Учитель предлагает вместе с другом составить из слов словосочетания.
Записать их в тетрадь. (Деятельность учащихся)
(К) Учитель предлагает составить 2 предложения с этими словосочетаниями и записать в тетрадь.
(П) Прием «Учимся размышлять». Учитель предлагает записать слова и поставитьударение:
Сложение, хороший, освоил.
Критерий:
-находит нужную информацию в энциклопедиях и интернете
-выделяет главную и второстепенную информацию.
Дескриптор:
- читает тексты;
находит и зачитывает информацию, отвечая на вопросы.
4.Закрепительная часть
Г) Прием «Творческая мастерская» Учитель предлагает обсудить с друзьями и составить «Копилку добрых поступков» для малышей.
Слова-помощники: не уступаем место старшим; слушаемся взрослых; грубим; заботимся о младших; говорим добрые слова; деремся с малышами; кричим на маму, сестру; помогаем взрослым и маленьким.
|
Слушают и повторяют за учителем, читают и повторяют самостоятельно. Чтение рассказа цепочкой.
Учащиеся читают пословицы и объясняют их смысл, записывают в тетрадь.
Учащиеся составляютсловосочетания.
Записывают в тетрадь.
Учащиеся составляют предложения. Записывают втетрадь (комментиро- ванное письмо).
Учащиеся составляют постер «Копилка добрых поступков».
Составляют предложение, записывают в тетрадь
|
