(Д – есебінде тұратын оқушылар тізімі)
Аутодеструктивті мінез-құлықты әрекеттердің алдын алу бойынша педагог-психолог маманының жұмыс жоспары
Диагностикалау жұмыстары
№
|
Іс-шаралар
|
Нысаналы топ
|
Орындау мерзімі
|
Есептілік нысаны
|
|
«Үй-ағаш-адам» проективті тесті
|
2-4 сыныптар
|
Қазан\
қараша
|
Анықтама
|
|
«МЕНІҢ СЫНЫБЫМ» әдістемесі
|
5-cыныптар
|
Қазан
|
Анықтама\
хаттама
|
|
«Кактус»
|
|
«Филлипстің мектептегі мазасыздану тесті» әдістемесі
|
Қазан\ қараша
|
Анықтама
|
|
«Кондаш» тесті
|
6-7-8 сыныптар
|
|
«Автопортрет» проективті тест
|
5-11 сыныптар
|
|
«Білім алушылар арасында интернет ресурстарын тиімді пайдалану»
|
7-11 сыныптар
|
|
Спилбергер-Ханиннің әдістемесі
|
9-11 сыныптар
|
Қараша
|
Анықтама
|
|
«З. Королева» субъектінің суицидке бейімділігін анықтау
|
8-11 сыныптар
|
Қазан\
қараша
|
Анықтама
|
|
«Ғаламторға және компьютерлік ойындарға тәуелділікті анықтау»
|
7-11 сыныптар
|
Қазан
|
Анықтама
|
|
«Үй-Ағаш-Адам»
|
8-11 сыныптар 5-7 сыныптар
|
Қараша
|
Анықтама
|
|
«Дүниеде жоқ жануар»
|
|
Тұлғалық дифференциал (ТД) әдістемесі
|
8-11 сыныптар
|
Қажетіне қарай
|
Анықтама\хаттама
|
|
«Балалардағы қорқыныш және қауіптену» А.И.Захарова
|
5-7 сыныптар
|
|
«Аяқталмаған сөйлем» әдістемесі
|
5-11 сыныптар
|
Қараша
|
Анықтама
|
|
Түрлі келеңсіз жағдайлардың алдын алу, үйде балалар интернет ресурстарын тиімді пайдалану туралы
|
Ата-ана 8-11 сынып
|
|
|
|
|
|
|
|
Бала қабілетінің даму деңгейін анықтауға арналған «Аяқталмаған сөйлем», «Сіздің балаңыздың қызығушылығы?»
|
1-4, 5-8 ата-аналары
|
Қараша\ желтоқсан
|
Анықтама
|
|
1-11 ата-аналары
|
|
|
|
«Оқушының мамандық таңдауында ата-анасының маңызы»
|
Желтоқсан
|
Анықтама
|
|
Ата-анамен баланың қарым-қатынасындағы қаталдық көріністерін зерттеу
|
Желтоқсан
|
Анықтама
|
ІІ. ТҮЗЕТЕ-ДАМЫТУ ЖҰМЫСЫ \психокоррециялық жұмыстар\
(11 психокоррекциялық сабақтан тұратын бағдарлама)
|
1
|
Қорқыныш сезімінен арылуға және өз-өзіне деген сенімділікті арттыруға арналған ойындар мен жаттығулар
|
|
Қажетіне қарай
|
Анықтама
|
2
|
Баланың отбасындағы қарым-қатынасы мен эмоционалдық күйін диагностикалау және түзету-дамыту жаттығулары «Отбасы суреті» әдістемесі
|
1-11 сыныптар
|
Қажетіне қарай
|
Хаттама
|
8
|
Агрессияға қарсы жаттығлар
|
|
Қажетіне қарай
|
Жұмыс қорытындылары
|
9
|
Тұлғалық ерекшеліктерді дамыту жаттығулары
|
Қажетіне қарай
|
Жұмыс қорытындылары
|
11
|
Аутодеструктивті мінез-құлықтың (суицидке бейімділік) алдын алуда психокоррекциялық сабақтар
«Пікірталас – жанжал емес»
«Ашу-ыза билегенде не істеу керек?»
«Қауіпті жағдайлар. Сыпайы бас тарту»
«Мен өзімді мақтай аламын»
«Күйзелістен қалай құтылуға болады?»
«Реніштен арылу»
«Ой, сезім, мінез-құлық»
«Қалай сұрауға болады?»
«Менің құқықтарым»
«Қиын жағдайлардан не үйненеміз?»
«Толеранттылық (төзімділік) деген не?»
|
6-11 сыныптар
|
Қараша-наурыз
|
Хаттама
|
|
Педагогтармен кәсіби-эмоциялық құлдырау синдромының алдын алуда психокоррекциялық жұмыстар (бағдарлама)
|
|
|
|
III. ПРОФИЛАКТИКА-ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ АҒАРТУ
|
1
|
«Бастауыш мектеп оқушыларының психологиялық даму ерекшеліктерінің теориялық негіздері»
|
Сынып ата-аналарымен жұмыс
|
Қазан
|
Ақпарат
|
2
|
«Баланың мектепке баруға байланысты туындайтын қиындықтар»
|
3
|
Адам-өміріндегі әуенді терапия.
(адам-өмірінде әуенді терапия туралы ақпарат беру)
|
Педагогтар
|
Желтоқсан
|
Ақпарат
|
4
|
«Мектеп, оқушы, ата-ана: ынтымақтастық қырлары"
|
Ата-аналар
|
Желтоқсан
|
Ақпарат
|
5
|
«Бастауыш мектеп оқушыларының психологиялық даму ерекшеліктері мен психологиялық өзгерістері»
|
Сәуір
|
Ақпарат
|
6
|
«Бала өміріндегі жәбірлену"
|
Ақпан
|
Хаттама
|
7
|
«Ата-ананың мектептегі алатын орны"
|
Наурыз
|
Ақпарат
|
IV. КОНСУЛЬТАЦИЯ ЖҮРГІЗУ
|
3
|
Жеткіншектерге психологиялық кеңес:
-жеткіншекке жадынама
-өз-өзіңді қорғаудың 8-тәсілі
|
5-6-7-8 сыныптар
|
Үнемі, қажеттілігіне қарай
|
Кеңес жүргізу журналына тіркеу\ақпарат\ хаттама
|
6
|
Психологиялық кеңес:
Адам қалай өзіне сенімді бола алады.
Депрессиядан қалай арылуға болады.
Жоғары сынып оқушыларын ҰБТ алдында дайындау жөнінде ұстаздарға ұсынылатын кеңестер .
Өзіңе сенімділік неден құралады (Луиза Хейдің кеңесі)
Күйзеліс кезіндегі психологиялық көмек.
|
9-10-11 сыныптар
|
Үнемі, қажеттілігіне қарай
|
Кеңес жүргізу журналына тіркеу\ақпарат
|
9
|
Педагогтарға арналған сұхбат:
-педагогтарға 20-кеңес;
«Жеткіншек кезеңінің психологиялық ерекшеліктері» сұхбат (педагогтарға)
|
|
Желтоқсан
|
Кеңес жүргізу журналына тіркеу\ақпарат
|
10
|
Психологиялық кеңес:
-педагогикалық қабілеттің түрлері жайлы.
- қолайсыз жағдайлар болғанда не істеу керек?
-адам және оның қасиеттері, көңіл-күй туралы
-күйзелісті жеңу үшін не істеу қажет?
|
Жас мамандар
|
Үнемі
|
Кеңес жүргізу журналына тіркеу\ақпарат
|
11
|
Қолайлы отбасылық атмосфера құру үшін, психологиялық кеңес:
-«Балаларды қайырымды етіп тәрбиелеу үшін?»;
-«Балаларды маскүнемдіктен қалай қорғауға болады?»;
-«Баланы есірткіден қалай қорғауға болады?»;
-«Баланы шылым шегуден қалай қорғауға болады?»;
-«Жасөспірім жастар жайында ата-аналар не білу керек?».
|
Ата-аналар
|
Желтоқсан
|
Кеңес жүргізу журналына тіркеу\ақпарат
|
12
|
Ата-аналарға кеңес:
-«Баланы қалай тәрбиелеу керек?»
Ата-аналарға арналған ҰБТ-ға дайындық жөніндегі ұсыныстар беру:
-«ҰБТ қарсаңында ата-аналар балаларына қалай қолдау көрсетуі тиіс?»;
-«Ата-аналарға ҰБТ-ға дайындық жөніндегі ұсыныстар»;
-«Суицидке кімдер бейім?»;
-«Жақындап келіп қалған суицидті қалай аңғаруға болады?»;
-«Депрессия»
|
Ата-аналар
|
Қаңтар
|
Кеңес жүргізу журналына тіркеу\ақпарат
|
14
|
Кеңес жүргізу:
«Баланың бастапқы ұстазы ата-анасы»
|
Ата-аналар
|
Үнемі, қажеттілігіне қарай
|
Кеңес жүргізу журналына тіркеу\ақпарат
|
15
|
«Аутодеструктивті мінез-құлықтың алдын алу» тақырыбында ата-аналардың жасөспірімдердің өтпелі кезеңіндегі қиындықтардың алдын алу жұмыстарымен таныстыру.
|
Ата-аналар
|
Қаңтар
|
Хаттама
|
16
|
«Жасөспірімдердің психологиялық дамуындағы қиындықтарға көңіл бөлу»
|
Ата-аналар
|
Ақпан
|
|
|
|
|
|
Жүргізілген әр психокоррекциялық сабақтар барысында топтағы әрбір баланың психологиялық ахуалын сынып жетекшісі бақылап, жабырқаңқы көңіл-күйі анықталған білім алушыны педагог-психологқа сұраныс парағы бойынша хабардар етеді. Осы ақпарат негізінде педагог-психолог күйзелісте жүрген балаға жеке диагностика жүргізіп, күйзеліс деңгейін анықтап коррекциялық жұмысты жалғастырылады. Әр жеке кеңес хаттама арқылы құжатталады. Жоғарыда көрсетілгендей кезеңмен жұмыс жүргізіледі.
Қосымша
«Адам – Ағаш – Үй» проективті тесті
Салған суреттерді интерпретация арқылы талдау жасау төмендегіше жүргізіледі.
Адам суреті бойынша
Суреттің әлсіз басылуы – бостандық, әлсіздік, сылбырлық, көңіл-күйдің басыңқылығы
Суреттің қатты басылуы – әсердің шиеленістілігі, қызбалық, серпімділік
Қарындаштың қағазды жыртып салынуы - ашу-ызалық, жанжалдық, шектен тыс белсенділік
Қарындаштың басып салынуы –әсердің тұрақсыздығы
Суреттің бәсең салынуы –алаңдаушылық, үрей, фрустрация
Қиылысқан штрихталуы – аса қатты бақылаушылық, шым-шытырық ойлар
Айрықша, тым ұқыптылықпен салынған сызықтар немесе сызықтардың өшірілуі және түзетілуі – өз үрей, қорқынышын қадағалау, перфекционизм
Соңына дейін жүргізілмеген сызықтар – алқыну (астения) немесе серпімділік (импульсивность)
Керекті нүктеге түспеген (жетпеген) сызық – серпімділік, аса қатты белсенділік
Сызық формасының бұрмалануы – серпілістік(импульсивность)
Ұқыптылық – алаңдаушылық, қоршаған ортаға байланысты өз қорқынышын қадағалау
Суреттің мөлдір элементтері – кемелденбеген, іс-әрекетіндегі өткірлік, серпімділік
Қызыл түстің шамадан тыс қолданылуы – ашу-ызаның басымдығы немесе белсенділік, шығармашылық
Қара-қошқыл түстің шамадан тыс қолданылуы – жабығушылық, депрессия
Шұбар түс – маньяктік бірбеткейлік
Әрең көрінетін ақшыл түстердің қолданылуы – өзінің шын сезімдерін жасыруға талаптануы
Пішіннің үлкендігі – мазасыздану жағдай, күйзелістік (стрестік) күй, серпімділік, аса қатты белсенділік (экспансивность)
Достарыңызбен бөлісу: |
