Психология

324 
О
СНОВЫ КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
конфронтацию с условиями, которые предъявляют человеку чрезмер­
ные требования». Кризисные ситуации — особые жизненные ситуации, 
которые неразрешимы процессами предметно­практической и позна­
вательной деятельности. Их решают процессы переживания.
При упоминании о кризисе имеется в виду острое эмоциональ­
ное состояние, возникающее в острой, рискованной ситуации — в си­
туации столкновения личности с препятствием на пути удовлетворе­
ния ее важнейших жизненных потребностей, препятствием, которое 
не может быть устранено способами решения проблемы, известными 
личности из ее прошлого жизненного опыта (А. Г. Амбрумова, 1983). 
Психологический кризис, по мнению Амбрумовой, — это внутреннее 
нарушение эмоционального баланса, наступающее под влиянием угро­
зы, создаваемой внешними обстоятельствами.
По большому счету, питательной средой для разворачивания 
жизненного кризиса является постоянно воспроизводимое в практи­
ке жизни противоречие между конечной формой существования лич­
ности и бесконечным процессом трансцендирования, т. е. выходом за 
пределы любой конечной формы существования. Этот конфликт пер­
манентен и актуализируется сомнениями в возможности удовлетво­
рения потребности в смысле жизни. В этом конфликте актуализирует­
ся так называемая эвристическая компетентность — неосознаваемая 
уверенность в своих способностях решить проблему, даже несмотря 
на то, что до этого у индивида не было опыта разрешения подобных 
ситуаций.
Эксквизитные ситуации являются тем «прерывом постепенности» 
в жизни личности, который представляет собой возможность пере­
стройки ранее сложившихся структур деятельности, общения и струк­
туры личностных свойств и выход на иное, более совершенное каче­
ство саморегуляции и взаимодействия с миром. В разрешении трудной 
ситуации актуализируются возможности личности как субъекта своей 
жизни. В патологическом случае эксквизитные ситуации могут заго­
нять человека в болезнь.
Каждый человек, каждая культура нарабатывает свои уровни тер­
пимости к эксквизитным ситуациям, ту степень овладения свободой, 
которая переносима культурой и индивидуальным сознанием. Чем 
нетолерантнее культура и личность к эксквизитам, тем больше веро­
ятность наработки и использования психозащитного способа про­
живания ситуации. В этом случае проблема, конфликт, стресс, кризис 
воспринимаются в первую очередь как угрозы личному благополучию, 
своему лицу, своей ранее сложившейся целостности; весь психологи­
ческий аппарат пытается защититься, отгородиться от таких ситуаций. 

325 
Г
ЛАВА
 7. Кризисные состояния
Чем сложнее, дифференцированнее, богаче личность, чем креативнее 
и терпимее ее отношение к жизни, тем меньше места остается для пси­
хологических защит и тем меньше потребность в искажениях реально­
сти и в ее трансформации в соответствии с модальностью личностной 
структуры.
Одна из первых попыток анализа понятия кризиса в отечествен­
ной литературе предпринята в монографии Ф. Е. Василюка «Психология 
переживания», в которой автором осуществлена деятельностная трак­
товка человеческих эмоций и переживаний. В качестве объекта свое­
го исследования автор избрал процессы, с помощью которых человек 
преодолевает критические жизненные ситуации. Проведено психоло­
гическое исследование того, что человек делает, когда сделать уже ни­
чего нельзя, когда он попадает в ситуацию невозможности реализации 
своих потребностей, установок, ценностей. Переживание рассматрива­
ется как особая форма деятельности, направленная на восстановление 
душевного равновесия, утраченной осмысленности существования, 
словом — на производство смысла. Разработано представление о пере­
живании как особой деятельности по переделыванию человеком себя 
в мире и мира в себе в критических жизненных ситуациях. В книге 
показана опосредованность процессов переживания определенными 
психическими структурами.
Автором рассмотрены основные теории кризисов. Отличительные 
черты теории кризисов, согласно Дж. Якобсону, состоят в следующем: 
1) теория кризиса относится главным образом к индивиду, хотя неко­
торые ее понятия используются применительно к семье, малым и боль­
шим группам; 2) теория кризисов подчеркивает не только возможные 
патологические последствия кризиса, но и возможности роста и разви­
тия личности.
Дж. Каштан описал четыре последовательные стадии кризиса: 
1) первичный рост напряжения, стимулирующий привычные способы 
решения проблем; 2) дальнейший рост напряжения в условиях, когда 
эти способы оказываются безрезультатными; 3) еще большее увеличе­
ние напряжения, требующее мобилизации внешних и внутренних ис­
точников; 4) если все оказывается тщетным, наступает четвертая ста­
дия, характеризующаяся повышением тревоги и депрессии, чувствами 
беспомощности и безнадежности, дезорганизацией личности. Кризис 
может закончиться на любой стадии, если опасность исчезает или об­
наруживается решение.
Понятие кризиса используется в медицинской и психологической 
литературе в двух основных значениях. В первом случае под кризи­
сом понимают «тяжелое переходное состояние, вызванное болезнью, 

326 
О
СНОВЫ КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
стрессом, травмой» (А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский, 1998). Во вто­
ром случае термином «кризис» обозначается «эмоционально значимое 
событие или радикальное изменение статуса в персональной жизни» 
(А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский, 1998). Как особое состояние кри­
зис проходит 3–4 стадии: шок и оцепенение (игнорирование травми­
рующих событий); осознание действительности и поиск смысла (гнев, 
чувство несправедливости, попытки «разрушить реальность»); острое 
горе и отчаяние (душевная боль, трудности концентрации, утрата 
энергии); реорганизация и рождение нового (создание образа памяти).
Кризис как процесс переживания понимается как поворотный 
пункт в реализации своего жизненного пути, внутреннего замысла 
своей жизни (Ф. Василюк). Он начинается с развертывания борьбы мо­
тивов в процессе осуществления жизненного замысла и достигает апо­
гея, когда индивид все так же остро ощущает актуальность своего со­
рвавшегося замысла и уверен в невозможности его реализации. Можно 
выделить две основные формы кризиса: в первом случае кризис — это 
испытание, выйдя из которого, человек сохраняет свой жизненный 
замысел, во втором — такая возможность утрачена, и требуется мета­
морфоза личности, принятие нового жизненного замысла.
Кризисы различаются по длительности и интенсивности. По со­
держанию различают три основных вида кризисов: кризисы развития 
(или возрастные кризисы), травматические кризисы и кризисы утраты.

жүктеу/скачать 3,05 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: