Психология
Основные принципы диагностики в сопровождении
жүктеу/скачать 3,05 Mb. Pdf көрінісі
|
klinicheskaya-psihologiya kulganov
| Основные принципы диагностики в сопровождении
Первый принцип — единство диагностики и психологической по мощи. Наряду с традиционной задачей психодиагностики — определе нием актуального состояния развития личности — процесс диагности ки следует использовать для: • стимулирования у клиента мотивации самопознания и само измения; • выявления личностных ресурсов развития; • выявления жизненных затруднений, пробелов в развитии тех или иных качеств, способностей, которые важны для гармонизации от ношений человека с собой, другими людьми, миром в целом; • принятия решения о том, какая психологическая поддержка не обходима и достаточна для этого человека; • отслеживания изменений, происходящих на различных этапах психологического сопровождения. Второй принцип — отказ от наращивания арсенала психодиаг ностических методик и сосредоточение основного внимания на раз работке и применении программ психологического сопровождения (индивидуального и группового консультирования, систем психотре нингов, системы самостоятельной работы, создания новых сфер обще ния и т. д.). Только в этих случаях диагностическая работа будет иметь смысл и приведет к положительному результату. Любой из применяе мых при диагностике приемов должен создавать условия для позитив ного развития личности. Третий принцип — максимальная приближенность диагности ки к естественным жизненным условиям. Неслучайно многие ис следователи проблемы социальнопсихологического сопровождения (М. Р. Битянова, А. В. Волосников, В. С. Мухина) привычному термину «диагностика» предпочитают понятия «отслеживание» или «совмест ное исследование», которые подразумевают наблюдение за деятельно стью и поведением человека в естественной социальной среде. Четвертый принцип — направленность диагностической работы прежде всего на выявление имеющихся у человека ресурсов развития и самопомощи. Пятый принцип — исследование человека в его развитии. Специалисту важно знать историю жизни человека, личные и семейные мифы, в которых он живет, ценности, правила, устойчивые представле ния и отношения человека как внутри ближайшего окружения (членов семьи, сотрудников и др.), так и с внешней средой. Знакомство с исто рией семьи в нескольких поколениях помогает глубже понять, как в ней принято реагировать на неблагоприятные социальнопсихологические 378 О СНОВЫ КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ условия, стрессовые, конфликтные или кризисные ситуации — сниже нием уровня активности или его повышением, сплочением семьи или разобщением ее членов. Конечно, цели совместного исследования (диагностики) изменя ются в зависимости от области применения психологического сопро вождения. Так, целью диагностики при работе с семьей в период кри зиса должно стать изучение тех связей, которые формируются у семьи с окружающим миром и внутри нее, во взаимодействии родителей меж ду собой и с ребенком. Подобное изучение позволяет разработать пер спективную программу работы с семьей и гибко изменять ее в процессе психологического сопровождения. По ходу работы участники процесса намечают ориентиры совместной работы (желаемые и возможные из менения), распределяют ответственность (что они намереваются делать вместе, какую функцию выполняет и какую роль принимает на себя каждый из них по отношению к партнеру, каковы правила их взаимодей ствия, как распределена ответственность за процесс и результаты), а так же выявляют пределы необходимой и достаточной поддержки. Для осуществления диагностикиотслеживания необходимо иметь четкие ориентиры, т. е. представления об основных показателях, харак теризующих состояние образа мира человека, продуктивность или не продуктивность того, как он проживает последствия трудной и/или экс тремальной ситуации и адаптируется к жизни. жүктеу/скачать 3,05 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|