Дифференцированные задания:
Для слабой группы:
-
Нарисуйте ключевые образы, подпишите их
-
Определите темустихотворения
-
С чем автор сравнивает лес? Можно ли назвать этот образ сказочным? Почему?
-
Запишите 3-4 определения, характеризующие стихотворение
-
Оформите свой ответ в виде кластера.
Критерии:
учащиеся
-
Определяют ключевые слова/образы
-
Определяют тему стихотворения
-
Объясняет авторский замысел в создании образа осени
Для средней группы:
-
Запишите ключевые слова
-
Определите основную мысль стихотворения
-
С кем автор сравнивает осень? Почему автор использовал именно этот образ?
-
Какое настроение создает стихотворение?
-
Оформите свой ответ в виде кластера.
Критерии:
-
Определяют ключевые слова/словосочетания
-
Определяют идею стихотворения
-
Объясняет авторский замысел в создании образа осени
Для сильной группы
-
Объясните смысл заглавия стихотворения И.А Бунина.
-
Каким вам представляется лирический герой стихотворения?
-
С каким настроением он встречает осень? Почему?
-
Назовите приемы, с помощью которых поэту удалось передать это настроение
-
Оформите ответы в виде кластера.
Критерии:
-
Объясняет смысл заглавия
-
Характеризует лирического героя
-
Называет приемы, реализующие авторский замысел
Время выполнения – 10/15 мин
Оценивание учителем. Или предложить учащимся заполнить таблицу самооценивания (поставить +, пол. плюса, - )
ФИ учащегося
|
Внимательно слушал стихотворение, запомнил/записал большинство ключевых слов
|
Предложил не менее 3х идей, которые были учтены и отображены в кластере
|
Работал в полную силу. Доволен своим вкладом в работу группы
|
|
|
|
|
|
Ученики показывают умение обосновывать свое понимание
Записывают д.з. в дневники
|
Самооценивание
|
Рефлексивный лист, стикеры
|
