Р. А. Қадырқұлов, Н.Қ. Беристемова информатика

1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   68

	Сұрақтар топтамасы интерактивті тақтадан көрсетіледі.	кестелерді қалай жасауға және форматтауға болады? «Кесте» дегеніміз не? Оларды не үшін қолданады? «Ұяшық» дегеніміз не? Мәтіндік редактор көмегімен кестелерді қалай құруға болады? Мәтіндік редакторда кесте жасау үшін қандай амалдарды қолдануға болады. Бір күндік күн режімдерің бойынша кесте құрастыру.
10 мин.	Жаңа сабаққа кіріспе Оқулықтағы мәтінмен жұмыс Жаңа ақпаратты топта бірін-бірі үйретіп, түсіну үшін «Үш қадамды сұхбат» әдісін қолдану. топ: Кестені не үшін қолданамыз? (1-кестені пайдалану) топ: Мәтіндік редакторда кесте құру алгоритмі (1-суретті пайдалану). топ: WORD мәтіндік редакторында кесте жасау амалдарын қолдану (4-суретті пайдалану).	Дескриптор: Топтар оқулықтағы ақпаратты бөлімдер бойынша басқа топтарға түсіндіреді. Топта еркін тақырыпта кестенің мазмұнын құрастырады.	Бағалау Топтағы оқушылар бір- бірін «Жетондар» әдісі арқылы бағалайды.	7-сынып оқулығы.
Сабақтың ортасы 16 мин	(Т) Талдау «Сұрақ-жауап» әдісі	Дескриптор:	Бағалау Топтағы оқушылар бір-	Жұмыс дәптері.

	Әр топ жаңа тақырып мазмұны бойынша басқа топтарға 1 жеңіл, 1 күрделі сұрақ ұсынады. Сұрақтарға келесі топтар жауап береді. Кесте дегеніміз не? Оларды не үшін қолданады? Ұяшық дегеніміз не? Мәтіндік редактор көмегімен кестелерді қалай құруға болады? Мәтіндік редакторда кесте жасау үшін қандай амалдарды қолдануға болады.	Өзге топтарға сұрақтар қояды. Өз тобына қойылған сұрақтарға жауап береді.	бірін «Жетондар» әдісі арқылы бағалайды.
Сабақтың соңы 7 мин Рефлексия	Сабақты бекіту «2+1» әдісі	Менің бүгін өзіме алған 2 жаңа ақпаратым. Әлі де толықтыратын 1 мәселем.	Бағалау Мұғалімнің қорытынды бағалауы «Жетондар» әдісі арқылы жүргізіледі.
	Үй тапсырмасы Адамзаттың өмірін күрт өзгерткен техникалық жетістіктер Төмендегі суреттерде XXI ғасырда ғылыми-техникалық прогрестің нәтижесінде дүниеге келген жаңа техникалық жетістіктер бейнелен- ген. Кітап пен интернеттен олар туралы мәлімет жинап көр. Мәтіндік редакторда кесте жасап, төмендегі үлгіге сай толтыр. Жасаған кестеңді электронды поштамен мұғалімге жібер.
ҚМЖ-ға ҚОСЫМША Қысқамерзімді жоспар сабақтың бастапқы кезеңінен соңғы кезеңіне дейін оқушылардың жас ерекшелігі, оқу мақсаты ескеріле отырып, сараланып жасалды. Тапсырмаларды орындау барысында дербес (жеке-дара), жұппен, топпен жұмыс жүргізіледі. Тапсырмаларды орындау сабақтың ортаңғы кезеңіне жоспарланды. Осы кезеңде саралаудың «Қорытынды», «Диалог және қолдау көрсету», «Бағалау», «Тапсырма», «Қарқын» тәсілдері қолданылады. Бұл сабақтағы барлық тапсырмада оқушылар бірдей тапсырма орындағанымен нәтижелері оқушының деңгейіне қарай әртүрлі болуы мүмкін. Сондықтан мұғалім дұрыс жауапқа бағыттап, соңғы шешімін беріп отырады. Бұл саралаудың «Қорытынды» тәсілі. Сонымен қатар оқушылар әр тапсырманы орындау кезінде үнемі қалыптастырушы бағалаудың әдістерімен бағаланып отырады. Тапсырманы қандай деңгейде орындағанын, сабаққа қатысу белсенділігін көрсетеді. Бағалау оқушының іс-әрекетінің жақсаруына оң ықпалын тигізеді. Бұл саралаудың «Бағалау» тәсілі. Сабақта оқушылар жаңа теориялық ақпаратпен танысып, практикалық, талдау, жинақтау, бағалау тапсырмаларын орындау арқылы өз білімдерін толықтыру жоспарланды. Бұл саралаудың «Тапсырма» тәсілі. Сонымен қатар жоспарланған тапсырмаларды орындау барысында оқушының білім дағдысына, деңгейіне қарай қарқыны жылдам және баяу оқушылар кездесуі әбден мүмкін деген болжаммен оқулықта қосымша тапсырмалар беру жоспарланды. Бұл саралаудың «Қарқын» тәсілі.

Құндылықтарға баулудағы мақсатымыз: «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша
«Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сыни тұрғыдан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбек етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік дағдылары қалыптасады.
Психологиялық жағымды ахуал орнатудағы басты мақсат: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастыру, көңіл -күйін көтеру, бауырмалдығын ояту.
Топтастырудағы мақсатымыз: Топтық жұмыс барысында жылулық қарым-қатынастар дамиды, ынтымақтастық, тыңдау дағдылары қалыптасады және сындарлы көзқарас дамиды, қарым-қатынастарды қалыптастыру кезінде сыни ойлау қабілеті дағдыланады. Өзгелердің идеялары мен ойларын тыңдап, құрметтейді, яғни академиялық адалдық принциптерін сақтайды. Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады.
«Миға шабуыл» әдісін қолдану мақсаты: Бұл әдіс ұжымдық жұмыс түрінде яғни оқушылардың барлығын жұмылдыра қатыстырып, сабақтың бастапқы кезеңінде ғана қолданылады. Себебі оқушылардың сабаққа дайындығын, өткен және жаңа тақырып бойынша алдыңғы білімін тексеру мақсатында ой қозғау сұрақтары беріледі.
Рефлексия: Бұл сабақтың соңғы кезеңіне жоспарланды. Өйткені сабақтың бастапқы кезеңінен соңына дейін оқушының нені оқып меңгергенін білу мақсатында және сабақты бекіту, қорытындылау үшін «2+1» әдісі арқылы оқушы өзінің қысқаша қорытынды ойын айтады.
Үйге тапсырма беру мақсаты: Үйде мұғалімнің көмегінсіз өтілген сабақты өздігінен орындап, тақырыпты пысықтайды. Бұл оқушының өздігінен үздіксіз оқып-үйренуіне, білім алуына бағытталады.