Оқушылар бір-бірінің қолынан ұстап, шеңберде тұрып бір-біріне жақсы тілек айтады.
Топтастыру «Мозайка»әдісі
Қағаз қиын- дыла-ры
Қима қағаздарды құрастыру бойынша
2 топқа бірігеді.
/Қимақағазда «Тестілеу, программалау» сөздері жазылған/
топ: Тестілеу.
топ: Программалау.
5мин.
(Ұ)«Миға шабуыл»әдісіАлдыңғы білім мен бүгінгі сабақты байланыстыру мақсатында төменде берілген сұрақтарға жауап береді.
Сұрақтар топтамасы интерактивті тақтадан көрсетіледі.
Python-да есептердің прогрмма кодына жазуды қалай орындауға болады?
Берілген есептерді программалау қандай қадамдардан тұрады? Есіңе түсір.
Есепті шешу жолының алгоритмін табуда қандай білімдерді ұштастыра білу керек?
Программа құру процесінде қиындық туғызатын қандай тұстарын
атай аласың?
Бағалау Мұғалім оқушыларды геометрия-лық фигуралар арқылы бағалайды. Өтежақсы – бесжұлдыз.Жақсы – төртбұрыш.Талпын–үшбұрыш.
Интеракти в-ті тақта.
Сабақтыңортасы26 мин
Практикалық жұмыс Тармақталу алгоритмдеріне үлгілік тесттер құрастыру және программалау.
(Т) 5-есеп Қандай да бір есептердің алгоритмді өрнектеудің графикалық әдісі арқылы шешілген блок- схемалары берілген (1 және 2-суреттер). Осы блок- схемалардың жұмысын 5 түрлі үлгі тест дайындап, тексер. Блок- схемалардың Рython программалау тіліндегі программасын
құр. Мысалы, 1-
Дескриптор: - Берілген блок- схемалардың жұмысын 5 түрлі үлгі тест дайындап, тексереді.
- Блок- схемалардың Рython програм- малау тіліндегі программа-сын құрады.
Бағалау: Топтар бір-бірін геометрия-лық фигуралар арқылы бағалайды. Өтежақсы – бесжұлдыз. Жақсы – төртбұрыш.
блок-схема 5а арналған бір тест үлгісі: Х=10; Y=7 болса, онда экранда Х=3; Y=7 мәндері
пайда болады.
Талпын – үшбұрыш.
(Ж)6-есеп. A, B, C сандары берілген. Осы сандардың нешеуі бүтін сан екенін анықта.
Программа жұмысын тексеру үшін 3 үлгі тест дайында.
Есептің программа кодын жаз.
Мысалы Нәтиже
12.5 14 45 2
Дескриптор: - Берілген сандардың нешеуі бүтін сан екенін анықтайды.
Программа жұмысын тексеру үшін 3 үлгі тест
дайындайды.
Есептің
программа кодын жазады. Бағалау Жұптар бір-бірін геометриялық фигуралар арқылы
бағалайды.
(Д)7-есеп. A, B, C, D сандары берілген.
A саны тізімдегі қалған сандардың қаншаcына еселік болады. Программа жұмысын тексеру үшін 3 үлгі тест дайында.
Есептің программа кодын жаз.
Дескриптор - Берілген сандардың А саны тізімдегі қалған сандардың қаншасына еселік болатынын анықтайды.
Программа жұмысын тексеру үшін 3
үлгі 3 тест дайындайды
Есептің
программа кодын жазады.
Бағалау Жұптар бір-бірін геометрия-лық фигуралар арқылы бағалайды.
7-сынып оқулы-ғы.
Компь- ютер.
Мысалы Нәт
60 30 15 4 3
(Ж)8-есеп. Енгізу деректерінің реті бойынша S, L, M, N (0≤S≤107, 0≤L≤107 ,
0≤M≤107, 1≤N≤107)
сандары берілген. Осы 4 санның ең кішісін төмендегі формула
бойынша табатын
программа құрастыр.
Программа жұмысын тексеру үшін 5 үлгі тест
Дескриптор: - Берілген 4 санның ең кішісін арнайы белілген формула бойынша табатын программа құрастырады.
- Программа жұмысын
Бағалау Оқушылар өзін- өзі геометрия- лық фигуралар арқылы бағалайды.
тексеру үшін 5 үлгі тест
дайындайды.
- Есептің
программа кодын жазады.
Сабақтың соңы
7 мин
Рефлексия
Сабақтыбекіту «Бессаусақ»әдісі
Оқушылар параққа алақандарын қойып, оны жиегімен қаламмен айналдырып өтеді. Осыдан соң олар сабақ туралы төмендегі сұрақтарға жауап беріп, салынған
саусақтарына жазады.
Бағалау Мұғалімнің қорытынды бағалауы геометрия-лық фигуралар арқылы жүргізіледі.
ҚМЖ-ғаҚОСЫМША Қысқамерзімді жоспар сабақтың бастапқы кезеңінен соңғы кезеңіне дейін оқушылардың жас ерекшелігі, оқу мақсаты ескеріле отырып, сараланып жасалды.
Тапсырмаларды орындау барысында дербес (жеке-дара), жұппен, топпен жұмыс жасалады. Тапсырмаларды орындау сабақтың ортаңғы кезеңіне жоспарланды. Осы кезеңде саралаудың
«Қорытынды»,«Диалогжәнеқолдаукөрсету»,«Бағалау»,«Тапсырма»,«Қарқын» тәсілдері қолданылады. Бұл сабақтағы барлық тапсырмада оқушылар бірдей тапсырма орындағанымен нәтижелері оқушының деңгейіне қарай әртүрлі болуы мүмкін. Сондықтан мұғалім дұрыс жауапқа бағыттап, соңғы шешімін беріп отырады. Бұл саралаудың «Қорытынды» тәсілі. Сонымен қатар оқушылар әр тапсырманы орындау кезінде үнемі қалыптастырушы бағалаудың әдістерімен бағаланып отырады. Тапсырманы қандай деңгейде орындағанын, сабаққа қатысу белсенділігін көрсетеді. Бағалау оқушының іс-әрекетінің жақсаруына оң ықпалын тигізеді. Бұл саралаудың
«Бағалау» тәсілі. Сабақта оқушылар жаңа теориялық ақпаратпен танысып, практикалық, талдау, жинақтау, бағалау тапсырмаларын орындау арқылы өз білімдерін толықтыру жоспарланды. Бұл саралаудың «Тапсырма» тәсілі. Сонымен қатар жоспарланған тапсырмаларды орындау барысында оқушының білім дағдысына, деңгейіне қарай қарқыны жылдам және баяу оқушылар кездесуі әбден мүмкін деген болжаммен оқулықта қосымша тапсырмалар беру жоспарланды. Бұл саралаудың «Қарқын» тәсілі.
