Р. А. Қадырқұлов, У. А. Ғайыпбаева
Informatika Metodika 5 kl Kaz
| Сынып:
|
Қатысқандар саны: | |||||
|
Қатыспағандар саны: | ||||||
|
Оқу мақсаттары |
5.2.1.2 байланыс арналары, ақпарат көздері және қабылдағыштарға мысал келтіру. | |||||
|
Сабақтың мақсаттары |
Барлық оқушылар: байланыс арналары, ақпарат көздері мен ақпарат қабылдаушыларды анықтайды. | |||||
|
Көптеген оқушылар: байланыс арналары, ақпарат көздері мен ақпарат қабылдаушыларды салыстырады. | ||||||
|
Кейбір оқушылар: байланыс арналары, ақпарат қабылдаушылар мен ақпарат көздері қызметінің маңыздылығын бағалайды, тұжырымдайды. | ||||||
|
Тілдік мақсаттар |
Пәндік лексика және терминология | |||||
|
|
Қазақ тілі |
Орыс тілі |
Ағылшын тілі |
| ||
|
ақпарат көзі |
источник информации |
information source | ||||
|
ақпарат қабылдаушы |
приемник информации |
information receiver | ||||
|
Диалог/жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы Талқылау. Ертеде адамдар бір-біріне ақпаратты қалай жеткізген? Әңгімеле. Бүгінгі таңда адамдар ақпарат алмасу үшін қандай құралдарды қолданады? «Ақпарат көзі» деген ұғымды қалай түсінесің? | ||||||
|
Жазу. Байланыс арналарын жазыңдар. Ақпарат беру сұлбасын сызыңдар. | ||||||
|
Алдыңғы алған білімі |
Біздің айналамыздағы ақпарат. | |||||
а
|
Пәнаралық байланыс |
Тарих, Жаратылыстану. | |||
|
Құндылықтарға баулу |
«Мәңгілік ел» ұлттық идеология құндылықтарын іске асыру. | |||
|
Жоспар | ||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Жоспарланған іс-әрекет |
Қосымша ресурстар | ||
|
Сабақтың басы 3 мин 7 мин |
Ұйымдастыру кезеңі Сәлемдесу, түгендеу. Сыныпта көңілді ахуал орнату. Үй тапсырмасын тексеру Өткен сабақты пысықтау мақсатында суреттер мен кестені пайдаланған ыңғайлы. Суреттер мен кестелерді оқушылар сәйкесінше жапсырулары керек. |
А4 парағы | ||
|
|
Қабылдау түріне қарай ақпарат түрлері |
Ұсыну түрі | ||
|
|
| |||
|
Ауызша мадақтау, қолдау көрсету. | ||||
|
Сабақтың ортасы 3 мин 5 мин 6 мин
10 мин |
Жаңа тақырып туралы білім деңгейлерін анықтау үшін ынталандыру сұрақтарын қою Ертеде адамдар бір-біріне ақпаратты қалай жеткізген? Әңгімелеңдер. Бүгінгі таңда адамдар ақпарат алмасу үшін қандай құралдарды қолданады? «Ақпарат көзі» дегенді қалай түсінесің? Оқулықпен жұмыс: Оқушылар оқулықтағы мәліметтермен танысады. Мұғалім оқушыларды жаңа ақпаратпен таныстырып, оны бірге талдайды (бейнежазба, презентация, флипчарт қолдануға болады). Топтық жұмыс Төмендегі сұрақтарға талдау жасаңдар: Қазіргі адам ақпаратты таратудың қандай тәсілдерін қолданады? Сендер қандай ақпаратты беру құралын жиі қолданасындар? Неге? Дескриптор: байланыс арналарын анықтайды; пікірін еркін жеткізеді. Жұмыстарын ауызша мадақтау арқылы бағалайды. Жеке тапсырмалар орындау |
Оқулық | ||
|
|
1-тапсырма. Мына төмендегі әрекеттердің қайсысы ақпарат көзіне, қайсысы ақпарат қабылдаушыға тиесілі? Жіктеңдер: тасымалдайды, сақтайды, қабылдайды, береді, өңдейді, таратады. Ақпарат көзі: тасымалдайды, береді, таратады. Ақпарат қабылдаушы: сақтайды, қабылдайды, өңдейді. Дескриптор: ақпарат көзін анықтайды; ақпарат қабылдаушыны анықтайды. тапсырма. Ақпаратты қабылдау түріне қарай ақпарат көзі болатын заттарды атаңдар. Мысалы, магнитофон – естуге арналған ақпарат көзі. Дескриптор: қабылдау түріне қарай ақпараттарды анықтайды; ақпарат көздерін анықтайды. тапсырма. Суреттен табиғи және жасанды ақпарат көзі болатын заттарды топтаңдар. Жасанды ақпарат көздері: магнитофон, газет. Табиғи ақпарат көздері: гүл, жеміс. тапсырма. Төмендегі суреттерден ақпарат алмасудың қандай түрлерін көруге болады? Ойларыңды дәптерге жазыңдар. 1-сурет: бұқаралық; 2-сурет: биологиялық; 3- сурет: техникалық. |
|
|
Сабақтың соңы 5 мин |
«Ақпарат» сөзіне синквейн жасау. |
Оқушы дәптері |
|
|
Kahoot, plickers программаларында электронды тест жұмысын орындату. |
Компьюте р |
|
Рефлекси я 1 мин | Сабақтағы көңіл күйім қандай болды? Бүгін қандай ақпарат алдым? Алған ақпаратты кімдермен бөлісемін? | |
|
Үй тапсырмасы |
Шағын тест құрастырып келу. | |
|
1-бөлім. Ақпаратты ұсыну 1.3. Ақпаратты шифрлау |
Мектеп: | |||||
|
Күні: |
|
Мұғалімнің аты-жөні: | ||||
|
Сынып: |
Қатысқандар саны: |
Қатыспағандар саны: | ||||
|
Оқу мақсаттары |
5.2.1.3 мәтіндік ақпаратты кодтау және декодтау. | |||||
|
Сабақтың мақсаттары |
Барлық оқушылар: шифрлау, кодтау ұғымдарын анықтайды. | |||||
|
Көптеген оқушылар: шифрлау түрлерін салыстырады. | ||||||
|
Кейбір оқушылар: мәтіндік ақпараттарды кодтай алады. | ||||||
|
Тілдік мақсаттар |
Пәндік лексика және терминология | |||||
|
|
Қазақ тілі |
Орыс тілі |
Ағылшын тілі |
| ||
|
шифр |
шифр |
cipher | ||||
|
дешифр |
дешифр |
decipher | ||||
|
Диалог/жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы Талқылау. Шифрлауды қалай түсінесіңдер? Ертеде адамдар ақпараттың құпиялығын сақтау үшін қандай құралдар қолданғанын білесіңдер ме? Код, кодтау ұғымы сендерге таныс па? Ойларыңмен бөлісіңдер. | ||||||
|
Жазу. Шифрлау анықтамасын жазыңдар. Криптология ұғымын жазыңдар. | ||||||
|
Алдыңғы алған білімі |
Ақпарат беру. | |||||
|
Пәнаралық байланыс |
Қазақ тілі, Орыс тілі, Ағылшын тілі. | |||||
|
Құндылықтарға баулу |
«Мәңгілік ел» ұлттық идеология құндылықтарын іске асыру. | |
|
Жоспар | ||
|
Сабақтың кезеңдері |
Жоспарланған іс-әрекет |
Қосы мша |
|
Сабақтың басы 3 мин 7 мин |
Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу, түгендеу. Сыныпта көңілді ахуал орнату. Өткен сабақты еске түсіру. «Фишбоун» әдісі. Оқушылар өткен тақырып бойынша негізгі мәселені, мәселенің шығу себептерін, фактілер мен аргументтер және қорытынды пікірлерін балық қаңқасына түсіреді Оқушылар бір-бірін «Басбармақ» әдісі арқылы бағалайды. |
А4 парағ ы |
|
Сабақтың ортасы мин мин 6 мин 5 мин
|
Жасырынған сөзді табыңдар. Суреттердің бас әріптерінен сөз құрайды. Жаңа тақырып туралы білім деңгейлерін анықтау үшін ынталандыру сұрақтарын қою. «Шифрлау» ұғымын қалай түсінесіңдер? Ертеде адамдар ақпараттың құпиялылығын сақтау үшін қандай құралдар қолданғанын білесіңдер ме? Сендерге «код», «кодтау» ұғымдары таныс па? Ойыңмен бөліс. Оқулықпен жұмыс Оқушылар оқулықтағы мәліметтермен танысады. Мұғалім жаңа ақпаратпен таныстырады, бірге талдайды (бейнежазба, презентация, флипчарт қолдануға болады). |
Оқул ық |
|
|
Топтық жұмыс |
|
|
|
Шифрлау, кодтау қандай салаларда қолданылады? Талдау | |
|
|
жасаңдар. Өз құпия ақпараттарыңды қалай қорғаған болар | |
|
|
едіңдер? Ой бөлісіңдер. | |
|
|
Дескриптор: | |
|
|
- шифрлау, кодтауды қолдану салаларын анықтайды; | |
|
|
- құпия ақпаратты қорғау әдісін анықтайды. | |
|
|
Жұмыстарын бағалайды. | |
|
8 мин |
Жеке тапсырмалар орындау | |
|
|
1-тапсырма. Тақырыптың негізгі терминдерін (шифр, код, | |
|
|
құпия, криптограф) қазақ алфавитіндегі орны арқылы | |
|
|
алмастыру әдісімен шифрлауды ұсыныңдар. | |
|
|
Жауабы: | |
|
|
ШИФР: Ш-34, И-12, Ф-29, Р-23 | |
|
|
КОД: К-14, О-20, Д-7 | |
|
|
ҚҰПИЯ: Қ-15, Ұ-27, П-22, И-12, Я-42 | |
|
|
КРИПТОГРАФ: К-14, Р-23, И-12, П-22, Т-25, | |
|
|
О-20, Г-5, Р-23, А-1, Ф-29 | |
|
|
Дескриптор: | |
|
|
- ақпараттың қазақ алфавитіндегі орнын анықтайды; | |
|
|
- ақпаратты шифрлайды. | |
|
|
2-тапсырма | |
|
|
Морзе әліппесін пайдаланып «OTAN», «МEKTEP», «SYNҮP» | |
|
|
сөздерін және өз атыңды кодта. Әрбір әріпке сәйкес келетін | |
|
|
кодтан кейін бос орынмен ажырат. | |
|
|
| |
|
|
OTAN: О(- - -), Т(-), А(• -), N ( - •) | |
|
|
MEKTEP: M (- -), E ( •), K( - • -), T(-), E( •), P (•- -•) | |
|
|
SYNYP: S (•••), Y(- • - -), N ( - •), Y (- • - -), P ( •- -•) |
|
|
Дескриптор: Морзе әліппесінің кодын анықтайды; ақпаратты Морзе әліппесінде кодтайды. 3-тапсырма Төменде Морзе кодымен берілген сөздерді декодтаңдар. а)▪– –▪ ▪– ; ә) ▪– ▪–▪ – – ▪– –▪; б) –▪▪▪ ▪– ▪–▪▪ ▪– в) ---- ▪▪ ▪▪–▪ ▪–▪ г) –▪– – – – – ▪▪ д) – ▪▪ – – – ▪▪▪ ANA ә) ARMAN б) BALA в) SHIFR г) KOD д) DOS Дескриптор: кодталған ақпаратты анықтайды; ақпаратты декодтайды. тапсырма. Кодты шешу кілтін пайдаланып, санмен кодталған сөзді тап. Бұл сөз сен үшін қаншалықты маңызды? Өз ойыңмен бөліс. Кодты шешу кілті: ДОСТЫҚ Дескриптор: ақпараттың сандық кодын анықтайды; сандық ақпаратты декодтайды. |
жүктеу/скачать 2,02 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
