1.4 Порядок оценивания по дисциплине
|
№
|
Задания по модулю (СРС)
|
Время исполнения
|
Критерии оценки
|
Дескрипторы
|
Баллы
|
I семестр
|
Рубежный контроль
|
1
|
Создание монолога «Я - гражданин Казахстана»
|
1- неделя
|
Создание монолога
|
Создание монолога по теме
Правильное использование языковых профилей.
|
100
|
2
|
Интервью о родственниках, их жизни и профессии
Поговорим об особенностях своих родственников
|
2- неделя
|
Составить текст беседы
|
Разговор с правильным выбором фраз, структура фразы
|
100
|
3
|
"Моя выбранная специальность"
|
3- неделя
|
обсуждение
|
свободное выражение идей. Выслушивание мнений участников
|
100
|
4
|
Этика общественных органов
|
4- неделя
|
обсуждение
|
Проведение обсуждения
|
100
|
5
|
Кумыс – национальный напиток.
|
5- неделя
|
Работа с видеоматериалом о пользе кумыса
|
Анализируем видеоконтент семантической единицы.
|
100
|
6
|
Качественная еда - начало здорового образа жизни
|
6- неделя
|
Понять, проанализировать, основную информацию в тексте
|
Работа с текстом, анализ.
|
100
|
7
|
"Как прекрасен мой край"
|
7- неделя
|
Эссе
|
Выражать личные взгляды на идею и тему.
|
100
|
8
|
Факторы аномалий природных явлений
|
8- неделя
|
Подготовка анкеты
|
Знания по подготовке анкеты на руссом языке
|
100
|
ІІ семестр
|
9
|
Вы цените свое время?
|
1- неделя
|
обсуждение
|
Диспут жүргізе білу
|
100
|
10
|
Өнер көкке жеткізер
|
2- неделя
|
Проектная работа
|
Өз өнерін ортаға сала білу, жоба арқылы таныстыра білу
|
100
|
11
|
Киіміне қарай қарсы ал, мінезіне қарап шығарып сал
|
3- неделя
|
обсуждение
|
Культура проведения диспута
|
100
|
12
|
Что такое тренд? Модные напраывления и тенденции
|
4- апта
|
Проектная работа
|
Подготовка презентации
|
100
|
13
|
Мой любимый жанр (рассказ)
|
5- неделя
|
Подготовка беседы
|
Узнайте, как правильно вести разговор согласно структуре предложений
|
100
|
14
|
Богатый край
|
6- неделя
|
Статистика региональных достижений
|
Сбор, анализ и анализ информации
|
100
|
15
|
Выдающиеся архитектурные сооружения страны
|
7- неделя
|
Проектная работа
|
На протяжении всего проекта проводится презентация выдающихся архитектурных работ страны
|
100
|
16
|
Написание эссе
|
8- неделя
|
Эссе
|
Структура эссе
|
100
|
ІІІ семестр
|
17
|
Интервью с выпускниками "Болашак"
|
1- неделя
|
Составление диалога
|
Интервью с использованием диалога
|
100
|
18
|
Обзор телевещания
|
2- неделя
|
Подготовка обзора
|
Просмотр, анализ полученной информации
|
100
|
19
|
Поддержка проекта «100 новых имен»
|
3- неделя
|
Обсуждение
|
Взаимообсуждение
|
100
|
20
|
Говорит пресса
|
4- неделя
|
Анализ материалов прессы
|
Знакомство с материалами русскоязычной казахстанской прессы, обращая внимание на языковые особенности
|
100
|
21
|
Разговор по теме «Транспорт»
|
5- неделя
|
Доклад
|
Составление доклада
|
100
|
22
|
Экономические переговоры - гарантия стабильности
|
6- неделя
|
Работа с материалами СМИ
|
Разграничение медийных материалов, работа с текстами
|
100
|
23
|
Просмотр и публикация материалов СМИ
|
7- неделя
|
Обзор, написание доклада
|
БАҚ материалдарымен жұмыс жасау.
|
100
|
ІҮ семестр
|
24
|
Безопасность страны - главная задача
|
1- неделя
|
Обсуждение
|
Взаимообсуждение
|
100
|
25
|
Подготовка видеофильма о героическом отношении казахского народа к вынужденным переселенцам.
|
2- неделя
|
Видеофильм
|
Идея состоит в том, чтобы сделать голос изменяющим, объединяющим голос
|
100
|
26
|
Статистический обзор демографической ситуации в Казахстане
|
3- неделя
|
Видеофильм
|
Создание видеоролика о демографической ситуации в Казахстане.
|
100
|
27
|
Работа с текстом
|
4- неделя
|
Текст отчета
|
Отчет
|
100
|
28
|
Сбор информации о спросе и предложении на рынке труда
|
5- неделя
|
Анализ информации
|
Умение работать с информацией
|
100
|
29
|
Описание нормативной терминологии
|
6- неделя
|
Работа с терминами
|
Глоссарий, анализ терминов
|
100
|
30
|
Деловые отношения в сфере профессионализма
|
7- неделя
|
Доклад
|
Отчет о деловом общении
|
100
|
Рубежный контроль 1
|
№
|
Задания
|
Критерии
|
Дескрипторы
|
Баллы
|
5
|
Тесты (30 вопросов)
|
По рейтинговой шкале
|
Способность к тестированию
|
100
|
Рубежный контроль 2
|
№
|
Задания
|
Критерии
|
Дескрипторы
|
Баллы
|
|
6
|
Тесты (30 вопросов)
|
По рейтинговой шкале
|
Способность к тестированию
|
100
|
Заключение бақылау
|
Экзамен
|
№
|
Форма экзамена
|
Критерии
|
Дескрипторы
|
Баллы
|
7
|
Экзамен
|
По рейтинговой шкале
|
Способность к тестированию
|
100
|
Заключение бағалау
|
Итоговый контроль семестра
|
Оценка (соответствует буквенной системе оценки учебных достижений студентов)
|
И = RD*0,6+ Е*0,4
|
Система оценки знаний студентов
Вид задания
|
Критерий
|
Написание рефератов по выбранной теме
|
- новизна темы (25 баллов);
- степень раскрытия проблемы (25 баллов);
- особенность выбора используемой литературы (10 баллов);
- требования к украшению (10 баллов);
- Грамотность (5 баллов).
|
Презентации
|
Балл (100 балл)
|
Формирование умения составлять план-лекции по дисциплине, умение формировать реферат
|
Балл(100 балл)
|
Практика
|
Балл (100 балл)
|
Письменный тест
|
Буквенная
|
Баллы
|
%-содержание
|
Итоги теста
|
Традиционная оценка
|
А
|
4,0
|
95 – 100
|
29 - 30
|
Отлично
|
А-
|
3,67
|
90 – 94
|
27 - 28
|
В+
|
3,33
|
85 – 89
|
26
|
Хорошо
|
В
|
3,0
|
80 – 84
|
24 - 25
|
В-
|
2,67
|
75 – 79
|
23
|
С+
|
2,33
|
70 – 74
|
21 - 22
|
С
|
2,0
|
65 – 69
|
20
|
Удовлетворительно
|
С-
|
1,67
|
60 – 64
|
18 - 19
|
Д+
|
1,33
|
55 – 59
|
17
|
Д
|
1,0
|
50 – 54
|
15 - 16
|
FХ
|
0
|
25 - 49
|
10 - 14
|
Неудовлетворительно
|
F
|
0
|
0 - 24
|
0 - 9
|
|
1.5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
№
|
Название, автор, год издания
|
Носитель информации
|
Количество экземпляров
|
Библиотека
|
Кафедра
|
Основная литература
|
1
|
«Русский язык. Учебное пособие для студентов казахских отделений университетов (бакалавриат)» – Под редакцией Ахмедьярова
К.К., Жаркынбековой Ш.К., Мухамадиева Х.С. – Алматы, Қазақ университеті, 2012
|
Учебное пособие
|
10
|
1
|
2
|
Абаева Ж.С. Русский язык: Учебное пособие для студентов казахских отделений факультета международных отношений. – Алматы:
Казак университетi, 2014
|
Учебное пособие
|
5
|
1
|
3
|
Бузело А.С. «Русский язык: Учебное пособие для студентов-математиков казахского отделения». – Алматы: Қазақ университеті,
2011. 182 с
|
Учебное пособие
|
3
|
1
|
4
|
ЖуравлеваЕ.А., Асмагамбетова Б.М., Ташимханова Д.С., Яворская Э.Э., Те М.В., Ешекенева А.К. «Профессиональный русский
язык»: учебно-методическое пособие / Под общей редакцией Е.А. Журавлевой–Алматы: Издательство «Эверо», 2014. – 242 с.
|
Учебное пособие
|
2
|
2
|
5
|
Мухамадиев Х.С. «Пособие по научному стилю речи. Русский язык». – Алматы: Қазақ университетi, 2011. – 181 с.
|
Учебное пособие
|
2
|
|
Дополнительная литература
|
7
|
«Основы научной речи»: Учебное пособие для студентов нефилологических высших учебных заведений / Н.А.Буре, М.В. Быстрых,
С.А. Вишнякова и другие; Под редакцией В.В.Химика, Л.Б.Волковой. – Санкт-Петербург.: Филологический факультет Санкт-Петербургский
государственный университет; М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 272 с
|
Учебное пособие
|
5
|
1
|
8
|
Павлова Т.В., Адскова «Творительный падеж. Русский язык: научный стиль. Работа с текстом»: Учебное пособие для студентов
специальностей 5В070800 «Нефтегазовое дело», 5В072100 «Химическая технология органических веществ», 5В070600 «Геология и разведка
месторождений полезных ископаемых»/Т.В. Павлова, Творительный падеж Адскова. – Алматы: КазНИТУ имени К. И. Сатпаева, 2016. – 163 с.:
|
Учебное пособие
|
2
|
2
|
9
|
Чекина Е.Б., Капасова Д.А. «Русский язык». Учебное пособие для студентов-биологов. – Алматы: Қазақ университеті, 2013. – 209 с.
|
Учебное пособие
|
3
|
1
|
10
|
Чекина Е.Б., Сансызбаева С.К., Абаева Ж.С. «Профессионально ориентированный русский язык». Учебное пособие для студентов-
филологов – Алматы: Қазақ университеті, 2017. – 271 с.
|
Учебное пособие
|
2
|
2
|
1.6. Оценка и мониторинг академических достижений
Виды контроля: оценка успеваемости студентов (текущий контроль) (проводится в соответствии с дисциплиной и графиком обучения); промежуточный контроль (в пределах учебной дисциплины в течение одного академического периода); итоговый контроль (согласно учебному плану, академическому календарю и учебному плану).
Формы контроля: реферат, устный опрос, письменная работа, подготовка презентаций и т. д.
Текущий контроль успеваемости учащихся проводится по каждой теме предмета и включает в себя контроль знаний на уроках в классе и вне уроков. Текущая оценка оценки (рейтинг рефералов) основана на текущем контроле на уроках в классе и контроле за ограничениями на уроках в классе. Студенты оцениваются на 100% прогресса в проверке прогресса текущего контроля, каждого выполненного задания: ответы на текущие вопросы, домашние задания, самостоятельная работа учащихся, среднесрочные и текущие контрольные результаты являются средними арифметическими результатами, полученными в течение академического периода.
RD=(ТУ1+...+ТУn+RК1+…+RКm)/(n+m)
|
РД - рейтинг приемки;
Performance in TU - оценка за выполненное задание (кроме промежуточного экзамена);
n- количество заданий студентов на текущий семестр (кроме промежуточного экзамена);
m - количество промежуточных контролей;
RC - баллы за каждый промежуточный контрольный номер.
|
По завершении экзамена по дисциплине производится окончательная оценка академических достижений студента:
Y = RD * 0,6 + E * 0,4
Где я - итоговая оценка предмета;
RD - отслеживание хода выполнения (рейтинг прохождения);
Е - итоговая контрольная цена (экспертиза).
Образовательные достижения студентов оцениваются десятибуквенной алфавитной системой
Письменный тест
|
Буквенная
|
Баллы
|
%-содержание
|
Итоги теста
|
Традиционная оценка
|
А
|
4,0
|
95 – 100
|
29 - 30
|
Отлично
|
А-
|
3,67
|
90 – 94
|
27 - 28
|
В+
|
3,33
|
85 – 89
|
26
|
Хорошо
|
В
|
3,0
|
80 – 84
|
24 - 25
|
В-
|
2,67
|
75 – 79
|
23
|
С+
|
2,33
|
70 – 74
|
21 - 22
|
С
|
2,0
|
65 – 69
|
20
|
Удовлетворительно
|
С-
|
1,67
|
60 – 64
|
18 - 19
|
Д+
|
1,33
|
55 – 59
|
17
|
Д
|
1,0
|
50 – 54
|
15 - 16
|
FХ
|
0
|
25 - 49
|
10 - 14
|
Неудовлетворительно
|
F
|
0
|
0 - 24
|
0 - 9
|
|
2. Академическая честность
Академическое непослушание или академическое мошенничество - это любое мошенничество или мошенничество, связанное с научной и образовательной деятельностью. Типы академического мошенничества:
Плагиат: использование или кража идей, слов или заявлений других лиц без соответствующей ссылки.
Фальсификация: искажение любых данных, ссылок или информации, связанной с процессом обучения.
Мошенничество: фальсификация информации учителю или коллеге, например, мошенническая причина или ложное утверждение о том, как поданная работа была представлена.
Копирование. Любая деятельность, на которую у вас нет разрешения или разрешения на получение помощи извне.
Саботаж: действия, направленные на прекращение работы других или прекращение работы других. Такие действия включают взлом страниц из библиотечных книг или эксперименты с другими.
Лояльность к приверженности имеет решающее значение для развития миссии Института и личной неприкосновенности. Другие виды мошенничества, плагиата или академической честности не допускаются
Возможности для студентов с ограниченными возможностями
В учебном процессе для студентов с ограниченными возможностями есть уникальные особенности:
1) Сокращение академической нагрузки часов;
2) Гибкий режим чтения;
3) доставить предметы дисциплины в удобное время;
4) Письменный реферат, написание эссе.
5) не является обязательным регулярное посещение учебных занятий из-за ограничений движения;
Студентам с ограниченными возможностями предоставляется возможность получить дистанционное обучение.
Подготовлено: Матжанова Мафруза Ахметжановна, доцент, к.ф.н.
Рассмотрено на заседании кафедры
Протокол №_____ «___ » ________________2019 г.
Достарыңызбен бөлісу: |
