- В инклюзивном классе дети просто не могут следить за ходом урока, поэтому им необходима помощь.
- В ходе урока, приходится сокращать время на выполнение заданий.
- При ответах на вопросы дается немного больше времени на обдумывание (реакция детей может быть замедленна).
- Письменные работы, тесты занимают гораздо больше времени, предлагается учителем помощь – найти тетрадь, открыть тетрадь, найти ручку и т.д.)
- При чтении нужно помогать ребенку открыть учебник, найти нужную страницу, показать, где мы будем читать, во время чтения показать, где мы читаем (дети не могут удерживать внимание).
- Если «особому» ребенку трудно отвечать перед всем классом, то дать возможность представить выполненное задание в малой группе. Работа в группах позволяет таким ученикам раскрыться и учиться у своих товарищей.
- Хороший результат дает и распределение учащихся по парам для выполнения проектов, чтобы один из учеников мог подать пример другому.
Схема урока в инклюзивном классе - Поэтапное объяснение нового материала
- Дозированное выполнение заданий
- Повторение учеником инструкции к выполнению заданий
- Обеспечение аудио и визуальными средствами обучения
- Система специального оценивания уровня учебных достижений
Требования к формулировке заданий: - Задание должно быть сформулировано как в устном, так и в письменном виде.
- Задание должно быть кратким, конкретным, одним глаголом.
- При формулировании заданий покажите конечный продукт (законченный текст, решение математической задачи…)
- Формулируя задание, стойте рядом с ребенком.
- Давайте возможность ребенку закончить начатое дело.
Требования к оцениванию ребенка: - Старайтесь отмечать хорошее поведение ребенка, а не плохое.
- Не обращайте внимание на не очень серьезные нарушения дисциплины.
- Придумайте какое-то «особое» слово, после произнесения вами которого ребенок поймет, что поступает не должным образом.
- Используйте промежуточную оценку, чтобы отразить прогресс.
- Разрешайте ребенку переписывать работу, чтобы получить лучшую отметку (в дальнейшем учитывать отметку за переделанную работу).
- Будьте готовы к тому, что поведение ребенка может быть связано с приемом медикаментов.
- Используйте систему оценки: зачет-незачет, когда речь идет об оценке роста и развития ребенка.
Достарыңызбен бөлісу: |
