Барлық оқушылар істей алады: Тікбұрышты үшбұрыштың сүйір бұрышының синусы, косинусы, тангенісі және котангенесінің кейбір бұрыштарының мәндерін анықтайды.
Көптеген оқушылар істей алады: • Оқушылардың ой - өрісін кеңейту, математикалық терминдермен сөйлей отырып, сөздік қорын молайту, пәнге деген қызығушылығын арттырады.
Кейбір оқушылар істей алады: Кейбір бұрыштардың синусының, косинусының, тангенсінің және котангенсінің мәндерін біледі
Құндылықтарға баулу
|
Тақырып бойынша меңгерген білімдерін өмірдегі қолдану аймағын, қайда қолданылатындығы және дамытатындығы туралы түсіндіру арқылы өмір бойы білім алу құндылығы қалыптасады.
|
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
2 мин.
6мин
|
Ұйымдастыру кезеңі
Сәлемдесу арқылы сыныпта жайлы атмосфера орнату. Ол үшін мысалы мұғалім мынадай сұрақ қоюы мүмкін: «Бүгінгі көңіл күйің қалай?»
Оқушылар жауаптарын жабысқақ дәптерге жазады және апта сайын оқушылардың көңіл-күйіне бақылау жасалады.
Есеп. Тікбұрышты үшбұрыш берілген.Оның катеттері ; гипотенузасын табыңдар:
; ; с=?
; ; с=?
; ; с=?
|
Оқушылар өткен тақырыпты еске түсіреді.
|
Дискриптор:
-есепті шығарады
Жалпы балл -3
|
Оқулық 8 – сынып
|
Сабақтың ортасы
13 мин
|
1-тапсырма
Есеп: Тік бұрышты трапеция ауданы 120 см2, үлкен табынының ұзындығы 18 см биіктігі 8 см болса, онда үлкен , бүйір қабырғасын тап.
Шешуі:
см2, см, см
|
ABDE –тіктөртбұрыш, осыдан ∆ВЕС –тік бұрышты үшбұрыш. Катеттері 8 см және 6 см болса, онда гипотенузасы 10 см болады.
Жауабы: 10 см.
|
Дескриптор
-Есепті шығарады
Жалпы балл -2
|
Презентация
Оқулық 8 – сынып
|
Топтық жұмыс
16 мин
|
2-тапсырма
Тік бұрышты үшбұрыштың катеттері 3 см және 4 см. Сүйір бұрыштардың синустары неге тең?
|
|
Дескриптор:
- Сүйір бұрыштардың синустары неге тең екенін табады.
Жалпы балл -5
|
ДК экраны
Жұмыс парағы
ДМ
|
Сабақтың соңы.
Рефлексия
3мин
|
Оқушыларға нұсқаулық
Төмендегі сұрақтарды жұбыңмен пікір алмасып жауап бер:
A. Бүгінгі сабақтан қандай маңызды мәлімет алдыңыз?
B. Бүгінгі сабақтан алған білімді күнделікті тұрмыста қалай қолданған болар едіңіз?
C. Қай тақырыпт игеру оңай болды?
D. Егер сізде қиындық тудырған, игерілмей қалған ақпарат болса оны игеруді қалай жүзеге асырар едіңіз?
|
Нәтижені талдайды.
|
Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай мадақтау әдісі арқылы бағаланады.
|
ДК экраны
Тапсырма орындауға қажетті құралдар.
|
Қысқа мерзімді жоспар Сабақ №7
Сабақтың тақырыбы: Негізгі тригонометриялық тепе-теңдіктер
Бөлімі:
|
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы:
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Негізгі тригонометриялық тепе-теңдіктер
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
8.1.3.24 , , және мәндерін табу
8.1.3.5 бұрышты оның синусы, косинусы, тангенсі және котангенсінің белгілі мәні бойынша салу;
|
Сабақтың мақсаты:
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
