1:
2:
Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)?
1:
2:
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
1:
2:
Қысқа мерзімді жоспар №11
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып: 11
|
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
|
Сабақ тақырыбы
|
Баскетболдағы айып добын орындау
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлығы: Білім алушылар денсаулыққа кері әсерін тигізуі мүмкін қауіп-қатерлерді түсінеді. Қауіпсіздік ережелерін сақтайды,жүгіреді.
Көбі: Білім алушылар денсаулыққа кері әсерін тигізуі мүмкін қауіп-қатерлерді түсінеді,айтады. Қауіпсіздік ережелерін сақтайды,жүгіреді.
Кейбірі: Білім алушылар денсаулыққа кері әсерін тигізуі мүмкін қауіп-қатерлерді түсінеді,айтады,көрсетеді. Қауіпсіздік ережелерін сақтайды, күрделі мәселелерін түсінеді,жүгіреді.
|
Жетістік критерийлері
|
Түрлі жаттығу жұмыстарын орындау барысындағы болуы мүмкін қауіп-қатерлерді анықтайды.
|
Тілдік мақсаттар
|
Допты беру, допты қабылдау, допты жүргізу, допты тебу, доппен алдап өту
|
Құндылықтарды дарыту
|
Білім алушылар бір - бірімен келісіп және үйлесімді жұмыс жасауға тәрбиелеу.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология пәнімен байланыс - дене мүшелерін анықтай біледі.
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Планшет қолдану
|
Бастапқы білім
|
Дене шынықтыру сабағында қауіпсіздік техникасын менгерді.
|
Сабақ барысы
Б-барлық сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке,
Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау.
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
10мин
|
Дайындық бөлімі. Оқушылар орындарынан тұру. Сәлемдесу Кезекші сынып туралы мәліметті хабарлау. Саптық жаттығулар орындату. Орыннан оңға, солға бұрылу. Оқушылар бір орында жүру жаттығуларын орындайды. Ж.Д.Ж.бір орында.
|
Әр жаттығуға кең, ашық кеңістік.
Жаңа сабақ материалымен интернет арқылы танысу,
|
Сабақтың ортасы
25мин
|
Жаңа тақырып таныстыру.
Тең командалар кездескен жағдайда, ойынның қалай аяқталуын шешетін, шешуші факторлардың бірі айып добын ойдағыдай орындау болып табылатындығы белгілі. Орындалған айып добының үлесі ойындағы салынған доп санының 25-35%-ын құрайтындығын статистика көрсетіп отыр.
Мамандардың көптеген зерттеулері айып доптарын лақтыру тиімділігі оқу жаттыгуларының уақытына қарағанда, ресми жарыстар кезінде бірден төмендейтіндігін дәлелдеп отыр.
Біз ресми жарыстарда айып добын орындау тиімділігіне әсер ететін төмендегідей себептерді анықтауға және оларды ойдағыдай жүзеге асыруға қажетті алғышарттарды туындату үшін оңтайлы әдістерді табуға ұмтылдық.
Негізгі себептердің бірі - жаттығу уақытында айып добын лақтырудағы тыныш, ешкім кедергі келтірмей орындайтын жағдай. Әңгіме екі серіктестің (кезекпен) лақтыруларды тізбекпен орындауы туралы болып отыр.
Лақтырулар тыньп, қалыпты жағдайда орындалады, ойыншылар шаршауды сезінбейді, ойынның қалай аяқталатындығына қобалжымайды.
Бұл әдістемелік тәсіл бәрінен бұрын лақтыру дағдысын тұрақтандыруға қолайлы және ойындар кезінде доптардың лақтыру тиімділігін арттыруға себепші болады.
Кейбір жаттықтырушылар жаттығу ойындарының барысында айып добын лақтыруға ойыншыларға мүмкіндік бермейді, лақтыруларды орындауды допты жандағы сызықтан ойынға қосумен алмастырады, айып добын жүзеге асыруда дәлдікті жетілдіру үшін жаттығу барысына аз уақыт бөледі.
|
Сабақтың соңы
5 мин
|
Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:
-Бүгінгі сабақ несімен ұнады?Қандай нәрсе сіздерге қиын болды?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
