Руководство для педагогов предшкольных групп и классов по типовой учебной программе
0 класс КТП и КСП-1
- Бұл бет үшін навигация:
- (и) задание № 4. Заштрихуй по образцу.
- IV. итог ОуД. Реф- лексия (К, Ф, Р)
- Тема: Мир диких и домашних птиц № 30 Школа / ДО: Дата
- Кол-во присутствующих: отсутствующих
- Предполагаемый результат Все воспитанники смогут
- Большинство воспитанников смогут
- Некоторые воспитанники смогут
- (К) Организационный момент. Аудиозапись «Голоса птиц». что вы услышали Это голоса птиц. и сегодня мы узнаем о жизни птиц.
- (К, и) Педагог обращает внимание на разнообразие птиц на картинке. Посмотрите, сколько птиц прилетело к нам в гости.внимательно рассмотрим их и изучим.
- Работа в азбуке-тетради (К, и) задание №1. Рассмотри картинку «Домашние птицы». Послушай и повтори.
| III. Работа по теме ОуД
|
(Ф, и) задание №3. Кто чем питается? Проведи стрелки от животного к пище, которую он ест. Назо- ви ее, выдели первый звук, определи, какой он. (К, Ф) Пальчиковая гимнастика «зайчики». (и) задание № 4. Заштрихуй по образцу. | |
|
Азбука-тетрадь www.maam.ru/ detskijsad/ | ||
|
середина оуд 7–26 мин |
|
Азбука-тетрадь www.maam.ru/ detskijsad/-dikie- i-domashnie- zhivotnye-96357.html |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
IV. итог ОуД. Реф- лексия |
(К, Ф, Р) «оцени себя». Предлагает оценить работу: смайлик с улыбкой – мне было интересно; грустный смайлик – неинтересно. |
Азбука-тетрадь |
|
конец оуд 27–30 мин |
|
|
|
Тема: Мир диких и домашних птиц № 30 |
Школа / ДО: | |||
|
Дата: |
Ф.и.О. педагога: | |||
|
Предшкольный класс / группа |
Кол-во присутствующих: |
отсутствующих: | ||
|
Цели обучения данного ОуД |
0.1.3.1 Понимать значение часто повторяющихся слов по лексическим темам. 0.2.1.1 использовать в речи новые слова по лексическим темам. 0.3.1.1 Находить информацию в картинках, иллюстрациях и соотносить их. 0.4.1.1 Передавать информацию из прослушанных текстов при помощи рисун- ка, схемы, знаков. 0.5.1.1 использовать в речи слова, обозначающие предметы. | |||
|
Предполагаемый результат |
Все воспитанники смогут: использовать в речи новые слова по лексическимтемам; находить информацию в картинках, иллюстрациях и соотноситьих. | |||
|
Большинство воспитанников смогут: понимать значение часто повторяющихся слов по лексическимтемам; передавать информацию из прослушанных текстов при помощи рисунка, схемы,знаков. | ||||
|
Некоторые воспитанники смогут: использовать в речи слова, обозначающиепредметы. | ||||
|
Предшествующие знания |
Предшествующие темы «Мир диких и домашних животных». | |||
|
План | ||||
|
Планируемое вре- мя |
запланированная деятельность |
Ресурсы | ||
|
I. создание по- ложительного эмоционального настроя 0–3 мин |
(К) Организационный момент. Аудиозапись «Голоса птиц». что вы услышали? Это голоса птиц. и сегодня мы узнаем о жизни птиц. |
Аудиозапись с го- лосами птиц | ||
|
II.Актуализация жизненного опы- та 4–6 мин |
(К, и) Педагог обращает внимание на разнообразие птиц на картинке. Посмотрите, сколько птиц прилетело к нам в гости.внимательно рассмотрим их и изучим. |
картинки с изо- бражением птиц | ||
|
III. Работа по теме ОуД середина оуд 7–26 мин |
Работа в азбуке-тетради (К, и) задание №1. Рассмотри картинку «Домашние птицы». Послушай и повтори. дети рассматривают иллюстрацию. Запоминают, каких птиц называют домашними. (К, и) игра «Кто как голос подает?» Петух – кукарекает (ку-ка-ре-ку). курица – кудахчет (куд-кудах). утка – крякает (кря-кря). Гусь – гогочет (га-га-га). индюк – болбочет(бл-бл-бл). |
| ||
жүктеу/скачать 2,3 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
