|
|
бет | 7/15 | Дата | 10.11.2022 | өлшемі | 253,98 Kb. | | #157445 | түрі | Руководство |
| Байланысты: 1 класс
- Что еще ты хотел бы узнать?
|
системы. На следующем уроке ребята могут рассказать, что находится на рабочем столе.
|
|
|
Например, на рабочем столе находятся часы, календарь, разные программы, папки и файлы, фоновый рисунок и т.д.
|
|
(наименование организации образования)
Поурочный план или краткосрочный план для педагога организации среднего образования
Урок 3
Раздел
|
Раздел 1. Информационный этикет (сквозная тема: «Путешествие»)
|
Ф. И. О. педагога
|
|
Дата:
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Знакомство с интернетом
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
| -
понимать, что не вся информация, которая есть в сети, достоверна и полезна
-
показывать элементарное понимание рисков нежелательных контактов в сети
|
Цели урока
|
Узнать, что такое интернет и каковы его возможности
|
Этап
урока/
Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало
урока
|
Вопросы для детей:
-
Что такое информация?
-
Откуда мы ее получаем?
|
Отвечают на вопросы. Обсуждают между собой ответы.
|
Критерий оценивания:
умеет аналитически мыслить; может донести другим свою мысль (идею); умеет слушать других учеников;
умеет сотрудничать.
|
|
Середина
урока
|
Объясните детям возможности интернета, как и где используется интернет, в чем его польза.
Для объяснения используйте материал учебника на с. 12. Предложите поиграть в игру. Если у вас есть более интересные идеи, можете менять формат игры.
|
Ребята слушают/смотрят новую тему, затем отвечают на вопросы.
Работа в группе.
Дети играют в почту
(с. 14).
По итогам игры ученики должны прийти к мнению, как работает электронная почта.
|
Критерий оценивания:
знает принцип работы электронной почты.
|
Учебник.
|
|
Затем дайте определение интернета. Рассмотрите следующие вопросы:
-
Какие действия можно совершить с помощью интернета?
-
Как происходит поиск информации в интернете?
|
Затем дети должны подумать о том, как происходит поиск информации в интернете. Для этого они выполняют задание «Подумай» на с. 14.
|
Критерий оценивания:
знает принцип работы электронной почты;
знает, для чего используется интернет; знает принцип работы поиска информации в интернете.
|
Учебник.
|
Конец
урока
|
Рефлексия
«Поиграй в учителя!»
Разделите класс на две группы. Попросите каждую группу придумать по пять вопросов, касающихся изученного материала.
|
Когда вопросы будут подготовлены, каждая группа выбирает по одному представителю, который будет играть роль учителя. Представитель каждой из групп выходит к доске и ведет часть урока, задавая вопросы другим ученикам.
|
Используйте
принцип
взаимооценивания.
Если вы проводите эту игру регулярно, можно использовать соревновательный дух учеников и фиксировать счет команд в течение серии уроков.
|
|
(наименование организации образования)
Поурочный план или краткосрочный план для педагога организации среднего образования
Раздел
|
Раздел 1. Информационный этикет (сквозная тема: «Путешествие»)
|
Ф. И. О. педагога
|
|
Дата:
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Безопасность при работе в сети Интернет. Опасно - безопасно
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
| -
понимать, что не вся информация, размещаемая в сети, достоверна и полезна
-
показывать элементарное понимание рисков нежелательных контактов в сети
|
Цели урока
|
Узнать, почему работать в сети небезопасно.
Понимать, что не все люди в интернете имеют хорошие намерения.
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Наводящие вопросы:
- Запрещают ли ваши родители разговаривать с незнакомыми людьми?
|
Примерные ответы:
-
Да / нечасто.
-
Потому что мы не знакомы / недостаточно хорошо знаем человека /
|
Критерий оценивания:
умеет аналитически мыслить; может донести другим свою мысль (идею);
умеет слушать других учеников;
|
Учебник.
|
| -
Почему нельзя разговаривать с незнакомыми людьми?
-
Почему нельзя называть свой адрес, номер телефона незнакомым людям?
|
у человека могут быть плохие намерения и т.д.
3. Незнакомые люди могут использовать наши данные в нехороших целях / могут звонить и угрожать нам / могут позвать в плохое место.
|
умеет сотрудничать.
|
|
Середина
урока
|
По рисунку учебника (с. 15) объясните детям о возможных угрозах. Предложите вместе придумать способы защиты от таких угроз.
Разделите детей на группы (на пары). Учащиеся объясняют способы защиты от опасностей.
Убедитесь, что дети запомнили новые слова.
|
Работа в группе:
Дети предлагают разные варианты защиты. В итоге они должны прийти к единому мнению, называть способы защиты новыми словами (использовать термины).
|
Критерий оценивания:
знает такие понятия, как фишинг и вирусы;
знает, кто такие пираты, тролли, хакеры.
|
Учебник.
|
|
Задайте наводящие вопросы.
|
|
Учащиеся смогут:
|
Учебник.
|
|
Следите за академическим
|
|
приводить примеры
|
|
|
языком детей. Насколько
|
|
нежелательных контактов в сети.
|
|
|
хорошо и часто они используют
|
|
Учащиеся умеют:
|
|
|
новые термины.
|
|
формулировать правила ТБ;
|
Можете
|
|
|
|
объяснять, что значит безопасность при
|
подготовить другие
|
|
Задайте ситуационные вопросы:
|
|
работе в сети Интернет;
|
вопросы для
|
|
- Можно ли публиковать
|
Дети отвечают на вопросы.
|
использовать предметную лексику и
|
повторения
|
|
свои фотографии в
|
Обосновывают свои ответы.
|
терминологию, например, информация,
|
раздела.
|
|
интернете?
|
|
поиск, интернет.
|
|
| -
Можно ли публиковать свой адрес и место учебы?
-
Почему не стоит регистрироваться под своим именем?
|
|
|
|
Конец урока
|
Рефлексия
Подведите итог по разделу.
|
Игра «Верно-неверно». Учитель читает в учебнике утверждения, дети отвечают устно «Верно-неверно» (с. 17).
|
Данный урок является последним уроком Раздела 1. Для закрепления материала используй задания рубрики «Проверь себя».
|
Учебник (с. 18-19).
|
(наименование организации образования)
Поурочный план или краткосрочный план для педагога организации среднего образования
Урок 5
Достарыңызбен бөлісу: |