|
|
|
|
9.3.5.1 – составлять тезисный план;
9.3.8.1 – сравнивать тексты, анализируя содержание, определяя авторскую позицию
9.4.3.1 – представлять информацию в виде отчета, статьи, справки на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков и наоборот;
9.4.5.1 – писать эссе (объем 140-160 слов) по предложенной проблеме, обосновывая свое мнение и предлагая пути решения проблемы, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания;
9.4.7.1 – применять знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи предложениях
9.5.1.3 – использовать числительные в соответствующих формах;
9.5.2.1 – использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения
|
|
|
VI. МОЛОДЁЖЬ И СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ
|
7 ч.
|
|
|
|
56–57
|
§ 52–53. Муза сатиры
|
2
|
|
9.1.4.1 – определять основную мысль текста, учитывая структуру текста;
9.1.5.1 – прогнозировать содержание текста на основе утверждений
9.2.2.1 – пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики, оценивая позицию автора;
9.2.3.1 – соблюдать речевые нормы, включая в высказывание лексические и синтаксические единицы, соответствующие
9.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов публицистического
|
С. Чёрный.
«Диета»,
«Зеркало».
Б. Акунин
«Турецкий гамбит» (отрывки документаль- ных вставок)
|
58–60
|
§54–56. Хроника в историческом детективе
|
3
|
|
|
|
|
|
61–62
|
§57–58.Публицистический стиль
Суммативное оценивание за раздел
(на 2-м уроке)
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
стиля (проблемная статья), официально- делового стиля (отчет); определять принадлежность текста к различным типам на основе характерных признаков;
9.3.3.1 – формулировать вопросы, перефразируя информацию текста, и отвечать на них, различая факт и мнение;
9.3.4.1 – использовать виды чтения владеть техниками критического мышления при чтении;
9.3.7.1 – извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение;
9.4.1.1 – создавать тексты публицистического стиля (проблемная статья);
9.4.2.1 – излагать информацию прослушанного, прочитанного и / или аудиовизуального текста, творчески интерпретируя содержание;
9.4.4.1 – писать творческие работы (в том числе на литературные темы), фрагмент/фрагменты текста, являющиеся контрастными по содержанию, с использованием в письме изобразительно- выразительных средств;
9.4.7.1 – применять знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях
9.5.1.3 – использовать числительные в соответствующих формах.
|
|
|
|
|
|
|
VII. МИР ЕДИН: ГЛОБАЛИЗАЦИЯ
|
15ч.+СОЧ
|
|
|
|
63–64
|
§59–60. «Светлая легенда века»
|
2
|
|
9.1.2.1 – понимать значение слов общественно-политической тематики
9.2.4.1 – создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию;
9.2.6.1 – оценивать высказывание (монолог/диалог) с использованием приемов привлечения внимания и с учётом целевой аудитории
9.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов научного стиля (аннотация, тезисы);
9.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения;
9.3.7.1 – извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение;
9.4.1.1 – создавать тексты научного стиля
(аннотация, тезисы;
9.4.5.1 – писать эссе (объем 140-160 слов) по предложенной проблеме, обосновывая свое мнение и предлагая пути решения проблемы, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания;
9.4.6.1 – правильно писать союзы, предлоги, частицы;
9.4.7.1 – применять знаки препинания в
|
В. Светлов
«Гренада».
М. Горький
«Сказки об Италии»
В. Астафьев
«Деревья растут для всех»
|
65–70
|
§61–66. «Прекрасная должность – быть
на Земле человеком!»
|
6
|
|
|
71–74
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
