Цитата(слово,
фраза)
|
Комментарий
|
Вопросы
учителю
|
|
|
|
|
Лермонтова «Смерть поэта». С какой интонацией нужно его читать?
Какими чувствами пронизаны размышления автора о смерти Пушкина? Упр.6. Ответьте на вопросы.
Что послужило поводом для написания этого стихотворения?
Почему Лермонтов ни в заглавии, ни в самом стихотворении не упоминает имени поэта?
Какие слова и выражения рисуют облик поэта? Каковы характерные черты его личности?
Кого обвиняет Лермонтов в гибели поэта в последнихаштиестнадц строках?
Упр.7. Заполните сравнительную таблицу примерами из текста стихотворения М.Ю. Лермонтова.
(И) (Деятельность учащихся) Учащиеся отвечают на вопросы, выполняют задания.
|
|
Середина урока
|
IV. Освоение изученного материала. Упр.8. Насыщенность заключительных строк восклицательными предложениями не только усиливает обличительное начало, свойственное стихотворению: в этой части
«обвинение» перерастает в проклятие. Выразительно прочитайте заключительную часть стихотворения, выражая с помощью интонации чувства автора: горечь, скорбь, негодование, гневное обличение.
Упр.9. Разделите стихотворение по замыслу автора на 5 частей: «Гибель поэта»,
«Убийца поэта», «Глубокая скорбь»,
«Палачи», «Вера в возмездие». Замените данные заголовки цитатными. Какое слово в пятой части Лермонтов повторяет трижды? Каково смысловое значение этого повтора? Каков идейный смысл стихотворения?
Упр.10.Прочитайте стихотворение, соблюдая следующие интонации: В 1–12 стихах звучат глубокая печаль, скорбь; в 13–38 – укор, обвинение толпе в смерти поэта; 39–44 – сожаление; 45–56 – горечь, грусть, скорбь; 57–72 – гнев, призыв к
|
Учебник
|
Поэт
(эпитеты)
|
Толпа
(светское общество)
|
Дантес
|
«невольник
|
«пустые
|
«убийца»,
|
чести»,
|
похвалы», «
|
«пустое
|
«гордая
|
мелочные
|
сердце», …
|
голова», …
|
обиды», …
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
