III. Изучение нового материала Обсуждаем произведение Упр.5. Послушайте стихотворение М.Ю.
Стратегия «Только минута»
Учебник
Учебник
Цитата(слово,
фраза)
Комментарий
Вопросы
учителю
Лермонтова «Смерть поэта». С какой интонацией нужно его читать?
Какими чувствами пронизаны размышления автора о смерти Пушкина? Упр.6. Ответьте на вопросы.
Что послужило поводом для написания этого стихотворения?
Почему Лермонтов ни в заглавии, ни в самом стихотворении не упоминает имени поэта?
Какие слова и выражения рисуют облик поэта? Каковы характерные черты его личности?
Кого обвиняет Лермонтов в гибели поэта в последнихаштиестнадц строках?
Упр.7. Заполните сравнительную таблицу примерами из текста стихотворения М.Ю. Лермонтова.
(И) (Деятельность учащихся)Учащиеся отвечают на вопросы, выполняют задания.
Середина урока
IV. Освоение изученного материала. Упр.8. Насыщенность заключительных строк восклицательными предложениями не только усиливает обличительное начало, свойственное стихотворению: в этой части
«обвинение» перерастает в проклятие. Выразительно прочитайте заключительную часть стихотворения, выражая с помощью интонации чувства автора: горечь, скорбь, негодование, гневное обличение.
Упр.9. Разделите стихотворение по замыслу автора на 5 частей: «Гибель поэта»,
«Убийца поэта», «Глубокая скорбь»,
«Палачи», «Вера в возмездие». Замените данные заголовки цитатными. Какое слово в пятой части Лермонтов повторяет трижды? Каково смысловое значение этого повтора? Каков идейный смысл стихотворения?
Упр.10.Прочитайте стихотворение, соблюдая следующие интонации: В 1–12 стихах звучат глубокая печаль, скорбь; в 13–38 – укор, обвинение толпе в смерти поэта; 39–44 – сожаление; 45–56 – горечь, грусть, скорбь; 57–72 – гнев, призыв к
Учебник
Поэт
(эпитеты)
Толпа
(светское общество)
Дантес
«невольник
«пустые
«убийца»,
чести»,
похвалы», «
«пустое
«гордая
мелочные
сердце», …
голова», …
обиды», …
возмездию. Какие контрастные противопоставления характерны для стиля
«Смерти поэта»?
