Руководство Для учителей 9 класса общеобразовательной школы с казахским языком обучения
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА-конвертирован
- Бұл бет үшін навигация:
- Как вы планируете Как вы планируете увидеть Соблюдение СанПиН
- Раздел VIII. Знаменитые люди Урок 85–88
- Дата: ФИО учителя КЛАСС 9
- Ожидаемый результат Все учащиеся смогут
- Большинство учащихся будут уметь
- Языковая цель Учащиеся могут
- Вопросы для обсуждения
- II. Актуализация знаний. Прогнозирование.
- (Деятельность учащихся) К
| Дифференциация
|
Оценивание | |||
|
Межпредметные связи | ||||
|
Как вы планируете |
Как вы планируете увидеть |
Соблюдение СанПиН | ||
|
поддерживать учащихся |
приобретенные знания |
ИКТ-компетентность | ||
|
|
учащихся |
Связи с ценностями | ||
|
– Учащимся можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности. Учащимся, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания |
Самооценивание индивидуальной работы согласно дескрипторам, обратная связь с учителем. |
Кабинет организован для групповой работы. Навыки ИКТ, чтобы посмотреть презентацию. Воспитание толерантного отношения к иному языку и культуре, формирование | ||
|
|
|
бережного отношения к | ||
|
|
|
окружающей среде. Развитие | ||
|
|
|
интереса к классической | ||
|
|
|
литературе. | ||
Раздел VIII. Знаменитые люди Урок 85–88
|
Тема урока: § 79–82. Писатель – путешественник |
Школа | ||
|
Дата: |
ФИО учителя | ||
|
КЛАСС 9 |
Количество присутствующих |
Количество отсутствующих | |
|
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке |
Г.9.2.1.1 – владеть объемом словарного запаса, достаточным для эффективного общения по широкому кругу тем; Ч.9.3.4.1 – использовать виды чтения владеть техниками критического мышления при чтении; П.9.4.4.1 – писать творческие работы (в том числе на литературные темы), фрагмент/фрагменты текста, являющиеся контрастными по содержанию, с использованием в письме изобразительно-выразительных средств. | ||
|
Ожидаемый результат |
Все учащиеся смогут: владеть объемом словарного запаса, достаточным для эффективного общения по широкому кругу тем. | ||
|
Большинство учащихся будут уметь: использовать виды чтения владеть техниками критического мышления при чтении. | |||
|
Некоторые учащиеся смогут: извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение; писать творческие работы. | |||
|
Языковая цель |
Учащиеся могут: – строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи. Ключевые слова и фразы: исторические повести и романы, исследователь, путешественник, героические страницы прошлого. Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский. Вопросы для обсуждения: С какими историческими событиями связан роман «Чингиз-хан»? | ||
|
Предыдущее обучение |
Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи. | ||
|
План | ||
|
Планируемые сроки |
Планируемые действия |
Ресурсы |
|
0–2 мин |
I. Организационный момент. Создание коллаборативной среды. Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра. Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно. |
Компьютер. Интерактивная доска |
|
Начало урока |
II. Актуализация знаний. Прогнозирование. |
|
|
|
|
Эпиграф |
|
|
Эпиграф Двигаться, дышать, парить, плыть, исследовать, путешествовать – это и значит жить. Г . Х . А н д е р с е н О чем вам говорят имена Спартак, Александр Македонский, Чингисхан? |
Учебник |
|
|
(Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися темы урока. (Заранее ученикам даётся опережающее задание прочитать роман В.Г. Яна «Чингиз- хан». Некоторые могут подготовить сообщения по темам: 1) Творческий путь В.Г. Яна; 2) Исторические события XIII века; 3)Главный герой романа В.Г. Яна «Чингиз- хан». Презентация «Творческий путь В.Г. Яна». (Деятельность учащихся) К Просматривают презентацию, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение. Читаем и говорим Упр.1. Прочитайте вступительную статью о В.Яне. Попробуйте самостоятельно разобраться в ней, используя прием «Чтение с пометами» , ставя условные обозначения на полях: «€» — уже знал(а), «+» — новое, «–» — думал иначе, «?» — есть вопросы. Упр.2. Найдите во вступительной статье информацию, содержащую размышления и сомнения автора. Какие два вывода сделал писатель при написании исторических произведений? Прокомментируйте их. |
Презентация Стратегия «Динамический круг» |
|
|
Упр.3. Выпишите цитату В. Яна, приведенную в конце вступительной статьи. Выделите ключевые слова, раскрывающие основную мысль высказывания писателя. |
|
|
|
Упр.4. Ознакомьтесь со словарными статьями существительного скитание. Какое толкование данного слова более полно раскрывает смысл названия книги В.Яна «Скитания и творчество»? Обоснуйте свой ответ. Упр.5. Прочитайте воспоминания В.Яна. О чем вы узнали? Определите новую и известную информацию. Стратегия «Динамический круг» Учащиеся выстраиваются в два круга – внешний и внутренний. Внутренний стоит на месте, а внешний – вращается. Учащиеся задают друг другу вопросы и дают ответы по творчеству В. Яна. | ||||
жүктеу/скачать 3,73 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
