(И) (Деятельность учащихся) Учащиеся записываю ответы, составляют
«Ассоциативный куст»
|
|
Конец урока
|
Домашнее задание
Для самостоятельного изучения предлагается
«УС».
Выучите наизусть стихотворение В.Гундарева «На земле Абая».
Подготовьте сообщение о Доме-музее Абая Кунанбаева в г. Семее или о памятнике Абаю в г. Алматы.
|
Стикеры
|
|
Рефлексия
Какую цель мы поставили сегодня на уроке?
Достигли ли мы целей, которые ставили в начале урока?
Учащиеся на стикерах записывают свое мнение по поводу урока. Оценивают работу одноклассников. С помощью смайликов изображают свое настроение.
|
Смайлики
|
Дополнительная информация
|
Дифференциация
|
Оценивание
|
Межпредметные связи
|
Как вы планируете
|
Как вы планируете увидеть
|
Соблюдение СанПиН
|
поддерживать учащихся
|
приобретенные знания
|
ИКТ-компетентность
|
|
учащихся
|
Связи с ценностями
|
– Учащимся можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности.
Учащимся, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания
|
Самооценивание индивидуальной работы согласно дескрипторам, обратная связь с учителем.
|
Устанавливается межпредметная связь с Казахской литературой. Кабинет организован для групповой работы. Навыки ИКТ, чтобы посмотреть презентацию.
Воспитание культурных
|
|
|
ценностей, формирование
|
|
|
бережного отношения
|
|
|
культурным традициям
|
|
|
своего народа. Развитие
|
|
|
интереса к классической
|
|
|
литературе.
|
Раздел I. Культура народов мира Урок: 7
Тема урока: §7. Исповедь поэта
|
Школа
|
Дата:
|
ФИО учителя
|
КЛАСС 9
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
|
С.9.1.1.1 – понимать основную и детальную информацию сообщения, продолжительностью до 5-8 минут, определяя подтекст, цель высказывания и отношение говорящего к событиям и героям и делая выводы;
Ч.9.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения.
|
Ожидаемый результат
|
Все учащиеся смогут:
сравнивать тексты, понимать основную и детальную информацию сообщения; передавать события, соблюдая последовательность; называть слова одним словом или сочетанием.
|
Большинство учащихся будут уметь: формулировать проблемные вопросы по тексту; согла- совывать имена прилагательные с именами существительными, правильно использовать глаголы движения;
составлять постер на заданную тему.
|
Некоторые учащиеся смогут:
находить в тексте художественно-изобразительные средства.
|
Языковая цель
|
Учащиеся могут:
– строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи.
Ключевые слова и фразы: родная земля, святыня, традиции, обычаи.
Используемый язык для диалога/письма на уроке:
русский.
Вопросы для обсуждения: Как вы понимаете словосочетание
родная земля?
|
Предыдущее обучение
|
Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.
|
План
|
Планируемые
сроки
|
Планируемые действия
|
Ресурсы
|
0–2 мин
|
I. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды.
(К) – Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра.
– Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно.
|
Компьютер. Интерактивная доска.
|
Начало урока
|
II. Актуализация знаний. Прогнозирование.
Учитель предлагает прочитать эпиграф и догадаться, о чем будет идти речь на данном уроке.
|
Эпиграф
|
|
|
Учебник
|
|
Если не дорог тебе твой край,
где босиком обегал каждый уголок,
если не чтишь ты законов своего народа
и не любишь свой отчий дом, ты зря живёшь на свете.
М. Ш а х а н о в
|
|
|
(Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися темы урока. Беседа с учащимися:
– Какие произведения М. Шаханова вы читали?
Какой творческий путь он прошел?»
На какие языки переведены произведения М. Шаханова?
(Деятельность учащихся) К Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.
III. Изучение нового материала Презентация
(К, Г) «М. Шаханов – жизнь и творчество»
|
Презентация
Метод «Знаю. Хочу узнать. Узнал»
|
|
Читаем и говорим.
Упр. 1. Ознакомьтесь со следующей информацией о М. Шаханове. Что нового вы узнали о поэте?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
