(Г) Работа в группах. Деление на группы Деление на группы «Мозаика» (части изображения в корзине, учащиеся находят другие части изображения, делятся на группы) Задание 1. Ознакомьтесь с дальнейшим развитием действий. Опираясь на вопросы, проведите исследовательскую работу ««Что сделало имена Ромео и Джульетты бессмертными?». Распределите вопросы по группам, обсудите их между собой.
Вопросы:
Как и где вспыхивает чувство юных героев?
Что мешает их любви?
Как юные герои относятся к вражде своих семейств?
Какое событие сыграло роковую роль в судьбе героев?
Что говорит Ромео о Джульетте?
Что волнует Джульетту, о чем она мечтает?
Вы можете оправдать монаха Лоренцо?
Хотел ли Ромео гибели Тибальта?
Учебник
Учебник
Почему?
9. В чем видят герои смысл жизни?
Упр. 11. Проследите по тексту пьесы, какими способами и с помощью каких средств дается авторская характеристика главных героев.
Представьте данную информацию в виде таблицы.
Упр. 12. «Письмо по кругу». Докажите, что произведение У.Шекспира относится
к жанру драматургии. Ориентируйтесь на следующие вопросы: «Что составляет основу произведения?», «Какой жизненный конфликт изображен в произведении?», «Чем завершается конфликт?», «Какие чувства рождает трагедия в сердцах зрителей?».
Дескрипторы: Определяет позицию автора.
Правильно определяет главное и второстепенное в тексте.
Аргументирует свой ответ.
Упр.13. Спишите цитату В.Белинского. Присоединитесь к его мнению, употребив выражения: и я так думаю…; он прав…; без сомнения…; иными словами …; если бы концовка трагедии … .
Упр. 14. Почему погибают влюблённые?
В чём же счастье и в чём их трагедия? Чтобы ответить на эти вопросы, используйте приём
«Фишбоун». В голове рыбы будет основной проблемный вопрос. Верхние плавники – причины трагедии. Нижние плавники – ваши доказательства, примеры из текста и т. п.
Хвост рыбы – это вывод, ответ на главный вопрос.
Упр.15. Прочитайте стихотворение. Поделитесь своим мнением, сформулировав его основную идею.
Упр.16. Составьте аннотацию на прочитанную пьесу У. Шекспира "Ромео и Джульетта".
