(Деятельность учащихся) К
Учащиеся выступают с приготовленными дома сообщениями «Мой Пушкин».
III. Изучение нового материала
Упр. 1. Послушайте фрагмент из повести К.Г. Паустовского «Золотая роза». Сформулируйте и запишите его основную часть.
Упр.3.Прочитайте текст. Как бы вы озаглавили его?
Упр.4. Восстановите сюжетную линию прочитанного текста, следуя логике изложения событий автором.
Царь – цензор Пушкина.
Мужественное признание Пушкина.
Встреча Пушкина с царем во дворце.
Лицемерие царя.
«Милостивое» прощение царя.
Упр.5. Продолжите предложения.
|
Видео Л.Парфенова
«Живой Пушкин» («Москва – родина поэта»).
Карточки
Учебник
|
|
1. Я же освобождаю тебя от наказания с условием ... 2. Я многих из них любил и уважал и продолжаю ... 3. Все друзья мои были в заговоре, и я не мог бы ... 4. Царь хорошо понимал, как велико влияние Пушкина, и надеялся,…
IV. Освоение изученного материала. (Г) Работа в группах.
Деление на группы
Деление на группы. «Пазл».
Ученики получают фрагмент пазла (Для удобства рекомендуется окрашивать пазлы в разные цвета.) После того как ученики нашли всех обладателей фрагментов их пазла, они приступают к работе в команде: выстраивают пазл и выполняют задания.
Задание 1.
|
Деление на группы.
«Пазл».
и
т
к
|
|
1-я группа
|
2-я группа
|
1.Какие два обращения встречаются в тексте? Запишите их.
|
1.Найдите предложен с причастным оборот и замените его придаточным
определительным.
|
2.Найдите фрагмент, в котором описываются глаза царя (5 предложений).
Определите тип каждого предложения.
|
2.Докажите, что предложение Ты меня ненавидишь, Пушкин, за то, что я разгром ту партию, к которо ты принадлежал является СПП с несколькими
придаточными.
|
3.Докажите, что предложение Цари иногда любят такое чистосердечие, оно им льстит является БСП.
|
3. Выпишите глаголы не-. Объясните их написание.
|
4. Выпишите наречия с не-. Объясните их написание.
|
4.Докажите, что существительное чистосердечие являе
сложным словом.
|
5.Подберите однокоренные слова к существительному жительство.
Объясните их лексическое значение.
|
5. Подберите однокоренные слова прилагательному водянистый.
Объясните их лексическое значение
|
6.Укажите междометие в предложении Ну, так
я сам буду твоим
|
6.Укажите частицу в предложении Стал б
в ряды мятежников.
|
|
|
цензором. Какое чувство или побуждение оно выражает?
|
Для образования како наклонения глагола о служит?
|
н
|
7. Укажите, к какой части речи относятся слова: бесшумно, спокойно, осторожно, хорошо, нелегко. Подберите к ним
антонимы.
|
7. Укажите, к какой части речи относятся слова: распахнулась, окоченели, произнест Подберите к ним синонимы.
|
и
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
