Приложение 2
Вопросы для рефлексии учителя о деятельности по оцениванию
учебных достижений обучающихся
До урока (планирование)
•
Мой план урока содержит цели обучения и четкие ожидаемые результаты.
•
Я смогу определить потребности и способности своих обучающихся, и у меня
есть план, как это выяснить.
На уроке
•
Мои обучающиеся знают цели обучения и ожидаемые результаты урока.
•
Я сначала определяю у обучающихся существующий
уровень навыков
знание и понимание по теме.
•
Задания соответствуют целям обучения.
•
Каждый обучающийся знает критерии оценивания выполняемых заданий.
•
Я использую результаты обучающихся по выполнению заданий для внесения
изменений в ходе урока и при планировании последующих уроков.
•
Я создаю возможность обучающимся брать
ответственность за свое
обучение, учиться друг у друга и оценивать результаты.
•
Открытые вопросы используются для постоянной
проверки понимания
обучающихся.
•
Обучающимся предоставляется
время на раздумье,
когда они отвечают на
вопросы.
•
Я использую различные методы формативного
оценивания для проверки
знания и понимания.
•
Я фиксирую результаты оценивания
для мониторинга прогресса
обучающихся.
•
У обучающихся есть возможность оценить свою работу и свой собственный
прогресс.
•
Результаты оценивания используются
для определения пробелов в
обучении обучающихся.
•
Я предоставляю конструктивную обратную
связь обучающимся по
выполненной ими работе.
После урока
•
Я анализирую:
была ли достигнута цель обучения и как;
что было сделано, что не нужно было делать;
что не было выполнено;
что можно сделать по-другому в следующий раз;
что нужно повторить;
чему еще научились обучающиеся, помимо запланированного обучения;
все ли обучающиеся были вовлечены в процесс обучения и оценивания.
46
