Русский язык

• 
  использование воспитательного потенциала русского языка с целью формирования патриотизма, гражданственности, активной гражданской позиции;
  
• 
  формирование сознательного отношения к языку как средству общения и источнику знаний, представления о языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа, осознание национального своеобразия русского языка;
  

• 
  развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации согласно правилам русского речевого этикета;
  

• 
  формирование и совершенствование знаний об особенностях построения текстов разных функционально-смысловых типов, жанровой и стилистической организации;
  
• 
  формирование и совершенствование умений анализировать, трансформировать, корректировать, продуцировать разнотипные, разностилевые и разножанровые письменные тексты;
  
• 
  развитие умений и навыков создания устных монологических высказываний с разной степенью развернутости с учетом функциональных разновидностей языка и речевых жанров;
  
• 
  совершенствование ораторского мастерства и умений делового общения, ведения дискуссии, в том числе в условиях полиязычной и межкультурной коммуникации;
  

• 
  развитие навыков соблюдения норм литературного языка и речевого поведения в собственной речевой практике, повышение уровня речевой культуры, орфографической, пунктуационной, орфоэпической и стилистической грамотности;
  
• 
  совершенствование информационных навыков (библиографический поиск, извлечение необходимой информации из различных источников, ее переработка, систематизация, передача разными способами и др.).
  

Связь с предметом «Русская литература» проявляется при знакомстве с темами «Литература», «Жизнь замечательных людей», а также при изучении текстов художественного стиля в рамках других речевых тем.

Интеграция с предметами «Человек и общество», «История», «Социология» осуществляется при изучении микротем темы «Культура и общество»: «Культура и менталитет», «Институт семьи в современном обществе», «Жизнь замечательных людей», «Мир профессий»; а также темы «Наука и этика».

Знания по предметам «География», «Начальная военная подготовка и основы безопасности жизнедеятельности» необходимы при изучении микротем темы «Окружающий мир»: «Чудеса света», «Экотуризм», «Глобальные проблемы человечества».

При анализе темы раздела «Жизненные ценности»: «Наука и этика», «Здоровый образ жизни» – требуются знания по предмету «Биология».

С образовательной областью «Искусство» прослеживается связь при изучении микротем «Классическое искусство и поп-арт», «Литература», «Скульптура и живопись», «Театр и кино», «Музыка и танцы».

Возможна интеграция с предметами «Физика», «Информатика», «Технология» при рассмотрении текстов по микротемам «Технологии для всех», «Изобретения и энергия будущего», а также при формировании умений обрабатывать, систематизировать, сохранять и транслировать информацию путем использования новейших информационных технологий.

Постреквизиты. Применение рече-коммуникативных навыков, формируемых в 12 классе (рече-коммуникативная компетенция), необходимо при поступлении в вузы и колледжи, а также для эффективного профессионального обучения, успешной социализации и адаптации в трудовой деятельности и жизни в условиях межкультурной коммуникации (межкультурная компетенция); знания в области языка (языковая компетенция) понадобятся учащимся, выбравшим специальности филологического профиля.

Содержание учебного предмета «Русский язык» определяется в соответствии с целью, задачами обучения, возрастными особенностями обучающихся. Данная программа направлена на достижение целей и задач, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, функционально-коммуникативного и деятельностного подходов к обучению русскому языку, что обеспечивает развитие функциональной грамотности обучающихся, их орфографической и пунктуационной зоркости, позволяет формировать навыки и умения профессиональной устной и письменной речи, обеспечивает возможность актуализировать знания о русском языке в процессе формирования практической речевой деятельности обучающихся.

В 12 классе осуществляется практико- и профильно-ориентированное обучение русскому языку на текстовой основе. В основу содержания учебной программы положен текстоцентрический подход к изучению русского языка, когда все языковые явления рассматриваются с точки зрения их функционирования в тексте. Основными темами курса являются «Культура и общество», «Окружающий мир», «Жизненные ценности», «Культура и искусство. Досуг», «Образование и наука».

В 11 классе велась работа по развитию умений распознавать тексты разных типов, стилей, жанров, производить комплексный анализ данных текстов, осуществлять стилистическую трансформацию и корректировку текстов. В 12 классе необходимо продолжить работу по совершенствованию навыков работы с текстом, а также обучать учащихся продуцировать разнотипные, разностилевые и разножанровые тексты. При этом каждый раздел сопровождается повторением, обобщением и углублением языковых тем (фонетика, лексика, фразеология, морфемика, словообразование, морфология, синтаксис) в аспекте функционирования в тексте разноуровневых единиц языка, совершенствованием навыков лингвистического анализа текста и повышением уровня грамотности обучающихся.

При составлении учебной программы также учтена профилизация, определяющая отбор предлагаемого для изучения речевого и языкового материала. Профильно-ориентированное обучение предусматривает работу по анализу и созданию монологических высказываний разных жанров научного и официально-делового, художественного и публицистического стилей, диалогических высказываний с учетом ситуации делового общения, что способствует углубленному изучению вопросов и расширению лексического минимума, необходимого учащемуся в его будущей профессиональной деятельности.

Содержание программы структурировано следующим образом: определены цели обучения через развитие и совершенствование рече-коммуникативных навыков: слушание, говорение, чтение, письмо в рамках каждой темы. С целью совершенствования орфографической и пунктуационной грамотности разделы дополнены «Корректировочной работой по ортологии и орфографии», «Корректировочной работой по синтаксису и пунктуации», материал которых дается параллельно с изучаемыми темами: усиливается практическая направленность курса, активизируется применение знаний, ускоряется формирование соответствующих умений и навыков на теоретической основе.

В 12 классе обобщаются знания о функционировании языковых единиц в текстах различных типов, стилей, жанров с учетом этнокультурного компонента (сведения о национально-культурной специфике русского языка, о культуре русского, казахского и других народов, проживающих на территории Казахстана).

На каждом занятии в рамках корректировочной работы предполагается орфографический и пунктуационный анализ текстов, совершенствование культуры речи и культуры общения.

Объем учебной нагрузки

12 класс – 68 ч. (2 ч. в неделю). В связи с внедрением кредитной технологии в 12 классе отводится 68 ч. на проведение практических занятий, 22 ч. – на самостоятельную работу обучающихся.