С.Қ. Төлепбекова А. И. Аманжолов А. М. Жылқайдарова география

жүктеу/скачать 1,18 Mb.

бет	12/102
Дата	10.10.2022
өлшемі	1,18 Mb.
	#152414

1 ... 8 9 10 11 12 13 14 15 ... 102

Байланысты:
С. . Т лепбекова А. И. Аманжолов А. М. Жыл айдарова география

Жаратылыстану-математика бағытында жалпы білім беретін мектептің

Заманауи сабақ барысындақалыптасатын әмбебап оқуіс-әрекеттері

Сабақ тақырыбын жариялау	Оқушылар өздері құрастырады (мұғалім оқушылармен тақырыпты ашады).	Танымдық жалпы оқу, коммуникативтік өзін-өзі белсендіру
Мақсаттар мен міндеттерді хабарлау	Нені білмейтіндерін анықтап, оқушылардың өздері құрастырады (мұғалім оқушыларды мақсаттар мен міндеттерді ұғынуға жетелейді).	Коммуникативтік өзін-өзі белсендіру
Жоспарлау	Оқушылардың белгіленген мақсатқа жету жолдарын жоспарлау (мұғалім көмектеседі, кеңес береді).	Өзіндік менеджмент, жоспарлау
Оқушылардың практикалық іс-әрекеті	Оқушылар белгіленген жоспар бойынша оқу іс-әрекеттерін жүзеге асырады (топтық, жеке әдістер қолданылады), мұғалім кеңес береді.	Танымдық, өзін-өзі реттеу, коммуникативтік
Бақылауды жүзеге асыру	Оқушылар бақылауды жүзеге асырады (өзін-өзі бақылау, өзара бақылау түрлері қолданылады), мұғалім кеңес береді.	Өзара бақылау, өзін-өзі бақылау, коммуникативтік
Түзетуді жүзеге асыру	Оқушылар қиындықтарды қалыптастырады және түзетуді өз бетінше жүзеге асырады, мұғалім кеңес береді.	Коммуникативтік өзіндік менеджмент, түзету
Оқушыларды бағалау	Оқушылар оның нәтижелері бойынша қызметіне баға береді (өзін-өзі бағалау, сыныптастар қызметінің нәтижелерін бағалау), мұғалім кеңес береді.	Өзара бағалау, өзін-өзі бағалау, коммуникативтік
Сабақ қорытындысы	Рефлексия өткізіледі.	Өзін-өзі реттеу, коммуникативтік
Үй тапсырмасы	Оқушылар мұғалім ұсынған тапсырманы жеке мүмкіндіктерін ескере отырып таңдай алады.	Танымдық, коммуникативтік

Заманауи қоғамды жаңғырту, ақпараттық жүйелерді дамыту жағдайында білім беруге қойылатын негізгі талаптардың бірі – оқушылардың

функционалдық сауаттылығын қалыптастыру болып табылады.
«Функционалдық сауаттылық» дегеніміз – адамның қолданбалы білім негізінде өмір мен қызметтің түрлі салаларында стандартты өмірлік міндеттерді шешу қабілеті. Тақырып ішіндегі тапсырмалар осы бағытта құрастырылып, білімді игерудің бес үлгісі қолданылды (Александер бойынша): механикалық есте сақтау, декламация, нұсқаулық, талқылау, диалог. Сабақ барысындағы талқылау кезінде Мерсер бойынша дәйектеудің үш түрі сабақтың күрделігіне қарай енгізіледі (әңгіме-дебат, кумулятивтік әңгіме, зерттеушілік әңгіме).
Бағалау критерийі – білім алушының оқу жетістіктерін бағалауға негіз болатын белгі.
Қалыптастырушы бағалау мұғалім мен білім алушылардың арасындағы кері байланысты қамтамасыз ететін, оқу жетістігінің дамуына, өсуіне тікелей әсер ететін үдеріс.
Жиынтық бағалау – оқу бағдарламасындағы бөлімдер/ортақ тақырыптар бойынша белгілі бір оқу кезеңі (тоқсан) аяқталғанда өткізілетін бағалаудың түрі.
Бөлім бойынша жиынтық бағалау (БЖБ) бөлім аяқталған кезде сабақ барысында алынады.
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау (ТЖБ) тоқсан соңында арнайы специфика бойынша дайындалып, алынады және ұзақмерзімді жоспарда белгіленді.
Жаратылыстану-математика бағытында жалпы білім беретін мектептің

жүктеу/скачать 1,18 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 8 9 10 11 12 13 14 15 ... 102