мұғалім, көйлек, күрте, бәтеңке, қазақ, қыркүйек,үлкен,
кішкентай, әдемі.
Жаңа тақырып 1 тапсырмадағы сурет бойынша оқушылар мектеп, сынып сөздерімен танысады, мұғлім сөйлеу үлгілері бойынша тыңдау, қайталау жұмыстарын жүргізеді.
Сергіту сәті
№1 Жазу дәптерде берілген тапсырмаларды орындау.
Ағылшын тілі:
Мектеп-школа-скул
Сергіту
Дәптермен жұмыс
Сабақтың соңы
(5 мин)
(2 мин)
Жұппен жұмыс
Жұпта оқушылар бір-бірімен сұрақ қояды.
(диалог құруға талпынады)
Мынау не?
Мектеп қандай?
Сынып қандай?
Рефлексия: Таратылған шеңберлерге тақтаға қарап смайлик саламыз
Сабақ қызық болса тақтадағы смайлик суретінің маңайына күлген смайликтерді апарып жапсырады.
Сабақ онша қызық емес болса сандықшаның қасына жапсырады.
Сөзді жасыру
Қосымшаақпарат
(5 мин)
Қандай? бірнеше түрін айта алады: Менің мектебім үлкен, әдемі.
сөздерді қаншалықты дұрыс айта алады, қазақ әріптерімен қаншалықты таныс екендігі, оқи алуы (неше оқушы меңгерген.) Белсенді және белсенді емес оқушыларды анықтауға тырысамын. Қай оқушыға психологиялық тұрғыдан көмек керек.
Сабақтан кейінгі рефлексия:
сабақтың мақсаты мен міндеттері орындалды.
Оқушылар бір-біріне сұрақ қояды.
Үш тілдегі мектебімен танысты.
Қазақ тіліндегі мектебімен танысты.
Мәтіндегі таныс сөздердердің мағынасын түсінеді.
Сабақ белсенді өтті.
Оқушылардың сабаққа қызығушылықтары жоғары болды.
Сабақ уақыт бойынша жүргізілді.
Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі нəрсе (айтылым мен тыңдалымға қатысты)
Ал енді ең алдымен «тән дыбыстармен» бейнеролигін көреміз, қазақ әріптерін есімізге түсіреміз.
Видеоны тоқтату арқылы әр түрін қайталап айтқызу ( «ә», «ң», «қ» дыбыстарын дұрыс айтқызу, мимика арқылы)
ойыны Біз ойын ойнаймыз. Бұл ойын «кім көп және тез?» деп аталады. Қ , ө, ә, і - дыбысына кім қандай сөздер біледі?
тән дыбыстар
Сабақтың ортасы
(10 мин)
(3 мин)
(5 мин)
Жаңа сабақ
Жаңа тақырыпты жариялау, мақсатымен таныстыру.
1. Жаңа сөздермен жұмыс:
а) оқулықтағы жаңа сөздердің айтылуын меңгерту үшін, өзім оқып беремін.
ә) есту арқылы қабылдаған сөздерді айтқызып үйрету кезеңінде хормен, тізбектей және жекелей оқыту тәсілін қолдану.
Тапсырмада оқушылар суретке қарап , «Сыныпта не бар?» деген сұрақты қоя білуді және оған жуап бере алуды үйренеді. Сұрақ пен жауапты тыңдау, қайталау жұмыстары орындалады.
Сергіту сәті
№1 Жазу дәптерде берілген тапсырмаларды орындау.
Суреттерді көрсету
(Мынау не? сөздері)
Сергіту
Дәптермен жұмыс
Сабақтың соңы
(5 мин)
(2 мин)
Жұппен жұмыс
Жұпта оқушылар бір-бірімен сұрақ қояды. «Мынау не?»
Осыдан кейін балаларға сұрақ қоя алуды және оған жауап бере алу дағдылары үйретіледі. Олар «Мынау не?» деген сұрақты үйренеді.
Рефлексия
Сабақтың мақсаты
мен оқу
міндеттері
орындалды ма?
Бүгін оқушылар
не үйренді?
Сабақ қалай өтті,
қандай деңгейде
өтті?
Жоспарланған
саралау жақсы
іске астыма?
(тапсырмалар
сəйкес болды ма?)
Уақытты қалай
пайдаландым?
Жоспарыма
қандай өзгеріс
енгіздім жəне
неге
Сабаққа дейінгі рефлексия:
сөздерді қаншалықты дұрыс айта алады, қазақ әріптерімен қаншалықты таныс екендігі, оқи алуы (неше оқушы меңгерген.) Белсенді және белсенді емес оқушыларды анықтауға тырысамын.
Сабақтан кейінгі рефлексия:
Сабақтың мақсаты мен міндеттері орындалды.
Оқушылар бір-бірімен ойнады.
Қазақ тіліндегі сөздермен танысты.
Сабақ белсенді өтті.
Оқушылардың сабаққа қызығушылықтары жоғары болды.
Сабақ уақыт бойынша жүргізілді.
Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі нəрсе (айтылым мен тыңдалымға қатысты)
1: сұрақ қою тиімді болып өтті, айтылым дағдылары дамыды, жылы орта пайда болды
2: суреттер арқылы тиімді болды
Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (айтылым мен тыңдалымға қатысты)?
Ал енді ең алдымен «тән дыбыстармен» бейнеролигін көреміз, қазақ әріптерін есімізге түсіреміз.
Видеоны тоқтату арқылы әр түрін қайталап айтқызу ( «ә», «ң», «қ» дыбыстарын дұрыс айтқызу, мимика арқылы)
ойыны Біз ойын ойнаймыз. Бұл ойын «кім көп және тез?» деп аталады. Қ , ө, ә, і - дыбысына кім қандай сөздер біледі?
тән дыбыстар
Сабақтың ортасы
(10 мин)
(3 мин)
(5 мин)
Жаңа сабақ
Жаңа тақырыпты жариялау, мақсатымен таныстыру.
1. Жаңа сөздермен жұмыс:1-тапсырма 24 бет.
а) оқулықтағы жаңа сөздердің айтылуын меңгерту үшін, өзім оқып беремін.
ә) есту арқылы қабылдаған сөздерді айтқызып үйрету кезеңінде хормен, тізбектей және жекелей оқыту тәсілін қолдану.
Тапсырмада оқушылар суретке қарап , «Балалар, суретте не бар?» деген сұрақты қоя білуді және оған жуап бере алуды үйренеді. Сұрақ пен жауапты тыңдау, қайталау жұмыстары орындалады.
Жұпта оқушылар бір-бірімен сұрақ қояды. «Мынау не?» Оқушылар оқу құралдары көрсетеді
Рефлексия:
- түсінбедім, ұнаған жоқ.
- түсіндім, ұнады;
- шамалы түсіндім, ұнады;
Оқушылар
түрлі түсті қарындаштарды
көрсетеді
Қосымшаақпарат
(5 мин)
Осыдан кейін балаларға сұрақ қоя алуды және оған жауап бере алу дағдылары үйретіледі. Олар «Мынау не?» деген сұрақты үйренеді.
Рефлексия
Сабақтың мақсаты
мен оқу
міндеттері
орындалды ма?
Бүгін оқушылар
не үйренді?
Сабақ қалай өтті,
қандай деңгейде
өтті?
Жоспарланған
саралау жақсы
іске астыма?
(тапсырмалар
сəйкес болды ма?)
Уақытты қалай
пайдаландым?
Жоспарыма
қандай өзгеріс
енгіздім жəне
неге
Сабаққа дейінгі рефлексия:
сөздерді қаншалықты дұрыс айта алады, қазақ әріптерімен қаншалықты таныс екендігі, оқи алуы (неше оқушы меңгерген.) Белсенді және белсенді емес оқушыларды анықтауға тырысамын.
Сабақтан кейінгі рефлексия:
Сабақтың мақсаты мен міндеттері орындалды.
Қазақ тіліндегі сөздермен танысты.
Үш тілдегі кітабымен-бук танысты.
Жұпта оқушылар бір-бірімен сұрақ қойды.
Мұғалімнің көмегімен көптік /септік жалғауларын ауызша.
Сабақ белсенді өтті.
Оқушылардың сабаққа қызығушылықтары жоғары болды.
Сабақ уақыт бойынша жүргізілді.
Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі нəрсе (айтылым мен тыңдалымға қатысты)
1: сұрақ қою тиімді болып өтті, айтылым дағдылары дамыды, жылы орта пайда болды
2: суреттер арқылы тиімді болды
Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (айтылым мен тыңдалымға қатысты)?
1: Бірнеше оқушы әріптерді біледі, дыбыстарды айта алады.
2: Кейбір оқушыларды психологиялық тұрғыдан зерттеу.
