САБАҚ: 1-бөлім:
Тақырыбы: «Керқұла атты Кендебай» ертегісі.
|
Мектеп: 68 мектеп-гимназия
|
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
|
СЫНЫП: 5
|
Қатысқандар:
|
Қатыспағандар:
|
|
Оқу
мақсаттары
|
5.5.1.1. Т/Ж. Оқу барысында көркем шығарманың мазмұны мен жанрын түсіну.
5.5.2.2. А/И. Шығармадағы автор бейнесін меңгерту, шығармадан анықтай білуге үйрену.
|
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар орындай алады:
|
|
Кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалайды
|
|
Оқушылардың көпшілігі орындай алады:
|
|
Кейіпкерлердің шынайы өмірде бар немесе жоқ екендігін зерттейді, дәлелдеме келтіреді
|
|
Кейбір оқушылар орындай алады:
|
|
Кейіпкерлерді шынайы өмірмен байланыстырған жаңа туынды (ертегі, әңгіме, жарнама) жазып шығарады
|
|
Бағалау критерийі
|
Кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырады;
Өмірде бар немесе жоқ екендігін зерттейді, дәлелдейді;
Өмірмен байланысқан жаңа туынды жазады
|
|
Оқыту деңгейі
|
Талдау, қолдану, жинақау, бағалау
|
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар орындай алады:
|
|
Кейіпкерді салыстырады, өзіндік сыни пікір білдіреді, баға береді
|
|
Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:
|
|
Ертегі, кейіпкер, замануи портрет, мінездеме, "Дат", жеті басты дәу
|
|
Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:
|
|
Адами қасиеттер, заманауи кейіпкер, шынайы өмір, кейіпкер бойындағы құндылықтар
|
|
Талқылауға арналған сұрақтар:
|
|
Кейіпкерлер бойынан үлгі боларлық қасиеттерді атап көрсетіңдер.
Бүгінгі заманның Кендебайлары туралы не айтасың?
|
|
Құндылықтарға баулу
|
Жауапкершілік, адалдық, мейірімділік, ел қорғаны болу, сынитұрғыдан ойлау, қарым-қатынас жасау мәдениеті, шығармашылық
|
|
Пәнаралық байланыс
|
Өзін-өзі тану
|
|
Тақырып бойынша алдыңғы білім:
|
Мақсаты: Сұрақтар негізінде білімдерін шоғырландыру, жинақтайды, оқушының тақырып туралы деңгейі анықталады, жауаптары негізінде нұсқаулық-көмек беріледі:
Кендебай, хан ұлдары, Мергенбай батыр, жетім бала, Хан
|
|
Сабақтың барысы
|
|
Кезеңдер
уақыты
|
Мұғалім әрекеті
|
Оқушы әрекеті
|
Ресурстар
|
Қызығушылық ояту
7 минут
|
Амандасу, сыныптың сабаққа дайындығын қадағалау, санау арқылы топ құру
Ширату жаттығуы. Топта кейіпкерлерге ассосиация жасайды
І топ. Кендебай
ІІ топ: Ханның ұлдары;
ІІІ топ: Мергенбай батыр
ІҮ топ: Хан
Ү топ: Жетім бала
Кіріспе. Сабақ мақсатымен таныстыру
|
Оқу құралдарын дайындайды, нұсқаулықты орындауға белсенділік танытады
|
Шығарма кейіпкерлері жазылған жеребе қағаз
|
Мағынаны тану кезеңі
33 минут
|
№1 тапсырма. «Түсініктеме картасы» әдісі.
Кейіпкерлер
|
Өмірде бар (+) немесе жоқ (-)
|
Түсініктеме
|
|
|
|
Нұсқаулық: Ертегі кейіпкерлері өмірде бар немесе жоқ екендігін анықтап, түсініктеме жазыңыз
№2 тапсырма. Жұптық жұмыс. «Балық қаңқасы» немесе «Себеп-салдар диаграммасы» әдісі.
Нұсқаулық. Сызба бойынша басты проблеманы анықтайды, проблеманың себебі мен салдарын ізденеді, зерттейді, жазады, өзінің түйінді ойын білдіре отырып, проблеманың шешімін көрсетеді.
Басы – Проблема (Ертегі кейіпкерлері шынайы өмірде бар ма, жоқ па?)
Қаңқасының жоғары бөлігі – Бар немесе жоқ болу сеебі
Қаңқасының төменгі бөлігі – Оның салдары
Құйрығы – Оқушы түйіні, проблеманың шешімі
|
Дескриптор:
Ертегі кейіпкерлерін жазады;
Өмірде бар немесе жоқ екендігін анықтайды;
Пікіріне сәйкес түсініктеме береді
Дескриптор:
Басты проблеманы анықтайды;
Проблеманың себебін анықтайды, салдарын көрсетеді;
Оқушы өзіндік түйінді пікірін білдіреді, шешімін көрсетеді.
Бағалау. «Бас бармақ»
критерийіне сәйкес кері байланыс беру
|
Интербелсенді тақта, балық қаңқасы суреті түсіріліген ақ қағаздар
|
№3 тапсырма. Жеке жұмыс.
Проблемалық сұрақтар:
Кейіпкерлер мен бүгінгі заман кейіпкерлері арасында логикалық бірізділік бар ма?
Оларды не байланысытырып тұр?
Нұсқаулық: Осы сұрақтар төңірегінде ойланып, ізденіп, жаңа туынды (ертегі, әңгіме, хабарама) жазу
|
Дескриптор:
Проблемалық сұрақ төңірегінде ой жинақтайды;
Жаңа туынды жазады
Бағалау. «Құлып пен кілт» әдісі
Кілт – Туындыда логикалық бірізділік сақталынған;
Құлып – Туынды толықтыруды қажет етеді
|
Ашық және жабық құлып суреттері
|
Соңы 5 минут
|
Кері байланыс.
Сабақтың үш мықты жағы және бір мақсат
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
