Сабақ: №17
|
Мектеп:
|
Пәні: информатика
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Қайталау операторы.WHILE DO операторы
|
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
|
Қайталау операторларының түрлерімен және оның қызметімен таныстыру
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
|
қайталау оператор түсінігін біледі,
Олардың қолдану ережелерін біледі.
қайталану операторының түрлерін біледі.
|
Оқушылардың басым бөлігі:
|
қайталану командасына берілген математикалық есептеулердің блок сызбасын құра алады.
Қайталану операторының түрлерін ажырата алады.
|
Кейбір оқушылар:
|
қайталану командасына берілген есептерге программа құрады және нәтижесін шығара алады
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
Қайталау операторларының түрлерін ажырата алады
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
whil do,repeat until, for to do,begin, end, program, read,write, сан, идентификатор, тұрақты, айнымалы, функция, өрнек, операторлар, енгізу, шығару, меншіктеу,шартты көшу операторы, таңдау операторы, циклдік оператор
|
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
While операторының қызметі
Меншіктеу операторы қандай қызмет атқарады?
Таңдау операторы қандай қызмет атқарады?
Қайталану операторы дегеніміз не?
While операторының шарты қандай болады?
Логикалық «және» амалы Паскаль тілінде қалай аталады?
Логикалық «немесе» амалы Паскаль тілінде қалай аталады?
Таңдау операторының түйінді сөзі қалай аталады?
Графикалық режимді қалай қосамыз?
Bar процедурасының қызметі
Графикалық режимде мәтінді шығару процедураларын ата.
Repeat операторының шарты қандай болады?
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
Қай кезде цикл шексіз болады?
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:
|
1.шарты алдын ала берілген циклдік оператор- While do
2.шарты соңында берілген циклдік оператор- Repeat ..until.
3.Параметрлі цикл- For to do
|
Алдыңғы тақырып
|
Мәтіндерді графикалық режимде жазу процедуралары
|
Жоспар
|
Жоспарлаған
уақыт
|
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы
5 мин
5 минут
Өтркенді қайталау
|
Шаттық шеңберін құру
« Фигуралы бесбармақ» әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
«Ыстық алақан» тренингін (бір-бірінің қолдарын ұстап оң алақандарын бір-бірінің үстіне қойып лебіздерін білдіру) ұйымдастыру
Сурет қиындылары арқылы 2 топқа бөлемін
Өткен тақырыпты «Фигуралы бесбармақ » әдісі арқылы қайталау
Бұл әдісте оқушыларға фигуралы қағаздарға сұрақтар беремін.
1.Графикалық қарапайым элементтерді алуға болатын процедураларды ата?
2. Түстермен жұмыс істейтін процедураларды ата?
3.Боялған фигураларды салу процедураларын ата?
4.Графикалық модульді қалай іске қосамыз?
5.Графикалық режимнен қалай шығамыз?
6.Графикалық экранды қалай тазалаймыз?
7.Графикалық режимде мәтінді шығару процедураларын атаңдар?
8.Графикалық режимде мәтінді баптайтын функцияларды атаңдар
9.Графикалық, мәтіндік режімдегі экранды тазалау процедураларын атаңдар
10.Графикалық режімде мәтіннің түсін қандай процедура көмегімен өзгертуге болады?
|
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
|
|
Ортасы
15 минут
Практикалық жұмыс
10 минут
|
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
« Қайталау операторы.WHILE DO операторы».
Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ. WHILE DO операторы
2-топ. WHILE DO операторына мысалдар қарастыру
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқушыларға деңгейлік практикалық тапсырманы орындауға беремін.
Оқулықтағы 98 бет
Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.
А деңгейі
20-дан 99-ға дейінгі сандардың қосындысын есептейтін программа құрыңдар.
В деңгейі
1-1/2+1/3+1/4+1/5...+1/10 сандардың қосындысын есептейтін программа құр
С деңгейі
2/3+3/4+4/5+...+10/11 сандардың қосындысын есептейтін программа құр
А деңгейі
Program esep;
Var s,n:real;
Begin
n:=20; s:=0;
while n<=99 do
begin
s:=s+n;
n:=n+1;
end;
writeln(s);
readkey;
end.
|
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Оқулық, дәптер, компьютер
|
Сабақты қорытындылау
5мин
|
Сабақты қорытындылауда «Ұшақ» әдісі қолданамын.
Оқушылар қағаздан ұшақ жасайды. Ұшақ қанатына тақырыпқа қатысты сұрақтар жазып (әр оқушы жеке жазады) І топ оқушылары ІІ топқа, ІІ топ оқушылары І топқа лақтырады
|
Тест, оқулық
|
|
Аяқталуы
5 минут
|
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §16
«+,-,қызықты» әдісі арқылы кері байланыс жасау
|
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
|
Қосымша ақпарат: Информатика 8-сынып Арман-пв баспасы,
авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2016 жыл
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
|
|
|
|
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
|
