Сабақ: №11
|
Мектеп:
|
Пәні: информатика
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Циклдің алгоритм
|
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
|
Циклдік алгоритмдермен жұмыс жүргізу білімдерін кеңейту;
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
|
| |
Оқушылардың басым бөлігі:
|
Циклдік алгоритм шарттарын басында және соңында келетінін анықтаудың блок сызба элементін ажырата алады
|
Кейбір оқушылар:
|
Цикдік құрылымды алгоритм блок-сызбасын құруды орындай алады.
|
Тілдік мақсат
|
Циклдік алгоритмнің өрнектелу жолын талдай отырып, блок-схемасын сызу, орындаушы мен оның командалары, міндетері ұғымы қалыптасады;
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
циклдік,қадам,шарт, тізбек
|
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1.Қандай алгритмдерді циклдік деп атаймыз?
2.Қандай циклдің түрінде бұйрық бірде-бір рет орындалмауы мүмкін түрлерін атаңдар?
3.Алгритм түрлерін атаңдар?
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
Шарттың цикл басында және соңында тексерілуі мүмкін екеуінің айырмашылығы неде?
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:
|
Циклдік сөзінің үш тілде аталуын білу
|
Алдыңғы тақырып
|
Алгоритмнің түрлері
|
Жоспар
|
Жоспарлаған
уақыт
|
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы
5 мин
Өткенді қайталау
5 минут
|
Шаттық шеңберін құру
«ыстық орындық» әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
«ыстық алақан» тренингін ұйымдастыру.
Сынып оқушыларын сурет қиындылары арқылы 2 топқа бөлемін
Өткенді қайталау үшін «ыстық орындық» әдісі арқылы қорытындылаймын
1.Тармақталған алгоритм дегеніміз не?
2.Алгоритм түрлерін ата?
3.Сызықтық алгоритм дегеніміз не?
4.сызықтық алгоритмге мысал келтіріңдер?
5. тармақталған алгоритмге мысал келтіріңдер?
6. тармақталған алгоритмнің толық формасына мысал келтіріңдер?
7. тармақталған алгоритмнің толық емес формасына мысал келтіріңдер?
8.Тармақталған алгоритмнің толық формасынан толық емес формасының айырмашылығы неде?
|
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
|
|
Ортасы
15 минут
Практикалық жұмыс
10 минут
|
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
«Циклдік алгоритм»
Жаңа тақырыпты «Жигсо» әдісі арқылы тақырыпты бөліктерге бөліп, оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ: шарт басында келетін циклдік алгоритм
2-топ: шарт соңында келетін циклдік алгоритм
Оқушылар жеке оқиды, жұппен талдайды, топпен талықылайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқушыларға практикалық тапсырманы орындауға беремін.
Компьютердегі тәжірибелік жұмыс
Оқулықтағы 70-71 бет
4,5,6,7,8- тапсырманы орындау
Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.
|
Оқулық,
интерактивті тақта
Оқулық, дәптер, компьютер
|
Сабақты қорытындылау
5 мин
|
Оқушылардың өтілген тақырып бойынша алған білімдерін «Ортақ тұжырым» әдісі арқылы пысықтау
Топ ішіндегі оқушылар өтілген тақырып бойынша бір мәселені таңдап алып, оны талқылап, ортақ тұжырымды А4 парағына жазады
|
оқулық
|
|
Аяқталуы
5минут
|
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §11
Түртіп алу әдісі арқылы кері байланыс аламын
V
білемін
|
-
білмеймін
|
+
үйрендім
|
?
сұрақ
|
|
|
|
|
|
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
|
Қосымша ақпарат: Информатика 6-сынып Арман-пв баспасы,
авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2014 жыл
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
|
|
|
|
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
|
