Сабақ: №19
|
Мектеп:
|
Пәні: информатика
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Абзацтар, шегіністер және интервалдар
|
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
|
Абзацты пішімдеу туралы оқушылар білімін қайталау, абзацты пішімдеудің жаңа мүмкіндіктерімен танысу
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар:.
|
абзацты пішімдеудің жаңа мүмкіндіктерімен танысады
|
Оқушылардың басым бөлігі:
|
абзацты пішімдеудің тәсілдерін және шегіністер мен интервалдар қоюды орындай алады
|
Кейбір оқушылар:
|
күрделілігі әртүрлі абзацты пішімдеуді компьютерде орындай алады
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
Абзац, шегініс, интервал туралы жалпы мағлұмат біледі
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
Абзац, шегініс, интервал
|
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1.Пішімдеу сызғышы не үшін керек?
2.Пішімдеу деген не?
3.Мәтіндік процессордың терезесіндегі пішімдеу сызғышын қалай қосып/өшіруге болады?
4.Абзацты пішімдеудің сұхбаттық терезесін қалай шақырамыз?
5.Абзацтағы мәтінді түзеудің қандай түрлерін білесіңдер?
6.Абзацтың ішіндегі толтыру түсін қалай өзгертеді?
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
Абзацты пішімдеудің негізгі тәсілдерін атап шығыңдар және түсті өзгертудің барлық мүмкіндіктерін атаңдар
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:
|
Абзац, шегініс, интервал сөзінің үш тілде аталуын білу
|
Алдыңғы тақырып
|
Мәтінді пішімдеудің негізгі тәсілдері
|
Жоспар
|
Жоспарлаған
уақыт
|
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы
5 мин
Өткенді қайталау
5 минут
|
Шаттық шеңберін құру
«екі бөлімді күнделік» әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
«ыстық алақан» тренингін ұйымдастыру.
Сынып оқушыларын санау арқылы 2 топқа бөлемін
Оқушылардың өткен тақырыптары мәтінді пішімдеу тақырыбы бойынша алған білімдерін «екі бөлімді күнделік» әдісі арқылы пысықтаймын.
Топ ішіндегі оқушылар өткен тақырып бойынша негізгі мәлімет береді және сұрақтар қояды келесі оқушы жауап береді.
Мысалға:
Оқушылар негізігі мәлімет береді және сұрақ қояды басқа оқушылар сұрақтарға жауап береді
|
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
|
|
Ортасы
15 минут
Практикалық жұмыс
10 минут
|
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
«Абзацтар, шегіністер және интервалдар»
Жаңа тақырыпты «Ойлан,жұптас,бөліс» әдісі арқылы тақырыпты бөліктерге бөліп, оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ: Абзацтар
2-топ: интервалдар
Оқушылар жеке оқиды, жұппен талдайды, топпен талықылайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқушыларға деңгейлік практикалық тапсырманы орындауға беремін.
Компьютердегі тәжірибелік жұмыс
Оқулықтағы 107-108 бет
А деңгейі
Мәтінді теріңдер
Компьютерлік вирустар
В деңгейі
Мәтінді теріңдер
Математикалық формулалар
С деңгейі
Ақпараттың өлшем бірліктері
Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.
|
Оқулық,
интерактивті тақта
Оқулық, дәптер, компьютер
|
Сабақты қорытындылау
5 мин
|
Тест тапсырмасын дәптерлеріне орындауға беремін
Оқулықтағы 109-110 бет
Жауабы:
1-а,2-в,3-а,4-а,5-д,6-д,7-в,8-с,9-а,10-в
Оқушылар тест тапсырманы дәптерлеріне орындайды.
Жауабын тексертеді
|
оқулық
|
|
Аяқталуы
5минут
|
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §18
Бүгінгі сабағыма «Сауалнама» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.
Сабақта мен ................белсенді болдым
Сабақтағы өз жұмысыма ................қанағаттандым
Сабақ мен үшін.............жылдам аяқталды
Сабақта мен ....шаршадым/шаршамадым
Менің көңіл-күйім ...........жақсарды
Сабақтағы материал маған ..... түсінікті
|
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
|
Қосымша ақпарат: Информатика 6-сынып Арман-пв баспасы,
авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2014 жыл
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
|
|
|
|
|
|
